atps didática e práticas de ensino Anhangueraa

Faculdade Anhanguera - Unidade Fortaleza II
Didática e Pratica de Ensino
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Ana Liz Rocha Costa – RA: 1299843572
Zeneide Aparecida Oliveira Araújo – RA: 7983724478
Wermerson Taveira Lima – RA: 9978024402
Claudenor Moreira da Costa – RA: 8116729309
Maria Emilda Lima Moreira - RA - 8346779634
Dimensões do Projeto Didático: Ensinar, Aprender e Avaliar
Profa. Dra. Mª Ausdy Castro
Fortaleza, 04 de Abril de 2014.

Desafios Cotidianos da Prática Docente
O professor tem o grande desafio de reinventar a escola como local de trabalho e reinventar-se como profissional da educação. Precisa reavaliar suas práticas pedagógicas, suas atitudes, métodos e maneiras de trabalhar seu conhecimento para contribuir na aprendizagem do discente. Reinventar também as relações profissionais entre professores, começando pela sua postura em relação ao outro.
A escola é um espaço social que tem a função de ensinar aos alunos os conhecimentos científicos, matemáticos e filosóficos, mas também a relacionar-se com os outros. Ensiná-lo a compreender as relações sociais existentes e as injustiças presentes na nossa realidade. Dessa maneira faz-se necessário compreender os problemas que envolvem a prática docente dos professores com a intenção de supera-los, pois a escola tem de estar preocupada com a formação crítica e consciente voltada para a transformação social.
O professor é o mediador entre o aluno e o objeto de estudo, é essencial que ele busque a formação permanente para que possa estar sempre renovando seus métodos pedagógicos. Segundo Garrido (1999) os educadores devem se apropriar desses princípios, que se dão na medida em que amplia a consciência de uma práxis transformadora, que deve vir subsidiada pela ética profissional e pela autonomia sobre o seu saber-fazer, tais princípios se referem ao tipo de identidade profissional∗ que o educador vai construindo ao longo das suas experiências vividas.
Faz-se necessário que os