ATPS Atividade L Dica

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO LÚDICA

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Lúdica”, sob orientação do professor-tutor – VERÔNICA CARTOCE.

TABOÃO DA SERRA
2015

SUMÁRIO

Introdução .......................................... 02
Etapa 01 .............................................. 03
Etapa 02 .............................................. 05
Etapa 03. ............................................. 07
Etapa 04 .............................................. 10
Considerações Finais .......................... 15
Referências Bibliográficas .................. 16

INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo, demonstrar a importância da atividade lúdica na educação infantil.
Podemos verificar que é por meio do lúdico que as crianças formam conceitos, selecionam ideias, estabelece relações lógicas, e assim se socializam. De acordo com Vygotsky (1984), o lúdico no desenvolvimento infantil atribui relevante papel ao ato de brincar, na constituição do pensamento infantil.
É brincando, jogando que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e de entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos.
A brincadeira cria para a criança uma “zona de desenvolvimento proximal” que não é outra coisa senão a distância entre o nível atual de desenvolvimento, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema. (Vygotsky 1984).
Através da citação acima, podemos perceber a importância do lúdico nas atividades da educação infantil, brincar é sinônimo de aprender, pois brincar e jogar gera um espaço para pensar, sendo que a criança avança no raciocínio, desenvolve o pensamento, estabelece contratos sociais, compreende o meio, satisfaz desejos, desenvolve habilidades, conhecimentos e