Atletismo

Introdução e Metodologia
Pode-se afirmar que a o atletismo fica entre as últimas posições: temos o menor espaço na cultura esportiva, o que desperta menos interesse crescente pela modalidade e pouco reconhecido em termos de espaços, ou seja, incentivos e apoios, oportunidades e trabalhos desenvolvidos, tanto no meio escolar como em clubes e comunidades em geral. Assim, a modalidade de atletismo normalmente é “deixada de lado”.
Segundo a autora Lencina e os professores da rede escolar de Santa Maria. Apontam a falta de infraestrutura física das escolas como um dos principais motivos pelo desinteresse em trabalhar o atletismo nas aulas de Educação Física.
A popularidade de um certo esporte em uma sociedade em particular pode muito bem influir sobre as atitudes e preferências da juventude"
O artigo é mostrar q se o atletismo fosse popular igual o futebol teria mais interesse no esporte.

Ensino-aprendizagem do atletismo e aspectos didáticos.
Um processo de ensino-aprendizagem do atletismo vinculado à um olhar particular e forma de desenvolver criatividade ou conhecimento, onde o brincar permita das capacidades motoras básicas, possibilitando a aprendizagem do atletismo e a vivencia diferente. Na atual cultura esportiva que normalmente coloca a competição e a vitória, ou seja, apresentar de modo obscuro nesta prática do atletismo convencional. ou até mais ampla que a tradicional, reconhecendo o fato de que a maioria dos escolares não atinge o nível de atleta.
O atletismo a ser utilizado na escola deve ser considerado como o "pré-atletismo", onde, numa primeira fase, faz-se através dos gestos motores básicos correrem, saltar, lançar e arremessar; e numa segunda fase, mantêm-se os da primeira, avançando-se para as tarefas que exigem uma maior codificação dos gestos motores básicos, aproximando progressivamente a criança do Atletismo. Segundo a Moyles, a criança desenvolve confiança em si mesma e em suas capacidades, levando-a a desenvolver percepções sobre