atividade avaliativa

Pós-graduação em supervisão e educação especial

Nome: Emily
Atividade Avaliativa

Considerando o processo de formulação da Política, que buscou consolidar os direitos com relação a uma educação de qualidade para todos, como o grupo de trabalho avançou na explicitação do lugar da educação especial no contexto de um sistema educacional inclusivo.
Com esta nova política está se criando um novo paradigma sobre a educação especial, rompendo barreiras, quebrando preconceitos e ultrapassando os obstáculos. Ainda há muito a se fazer mas, se realmente for colocado em prática o que rege esta política, enfrentaremos muitos desafios, mas obteremos grandes avanços. Para Antônio Osório, o movimento pela perspectiva de inclusão enquanto política reconhece e valoriza a diversidade, garantindo o acesso e a participação de todos. A educação especial no contexto de um sistema educacional inclusiva deve ser compreendida como uma parte da totalidade da educação e da sociedade brasileira. Devem-se gerar mudanças, romper barreiras, não rotular, romper preconceitos culturais. Para Maria Teresa Mantoan, esse grupo de trabalho busca esclarecer o lugar da educação especial na atualidade, obtendo grande avanço, considerando um novo olhar para o futuro. Denise Fleith acredita que o ensino especial não deve ser considerado isoladamente do ensino regular. Deve ser um movimento dinâmico, renovador, considerando a nova proposta como um ponto para se chegar a uma mudança de mentalidade e uma nova maneira de se conceber não só a educação especial, mas também a educação em geral. Segundo Soraia Napoleão Freitas, a educação especial passa a integrar o sistema de ensino, assumindo sua especificidade de forma articulada à educação comum, superando o paradigma integracionista e do entendimento assistencialista que permeou historicamente as práticas em educação especial. De acordo com Maria Amélia a nova política deixa claro que a Educação Especial é uma modalidade que perpassa todos