Ati-projeto libra

UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA TECNOLOGIA CAMPUS XXIII
LETRAS VERNÁCULAS

LIBRAS: LIMITES E DESAFIOS NO PROCESSO DA EDUCAÇAO INCLUSIVA

Amilton José Araújo,

ORIENTADOR Lívia Mendonça

SEABRA
2006
UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA TECNOLOGIA CAMPUS XXIII
LETRAS VERNÁCULAS

LIBRAS: LIMITES E DESAFIOS NO PROCESSO DA EDUCAÇAO INCLUSIVA

Projeto apresentado à disciplina de Análise do Discurso como avaliação final do semestre.

Amilton José Araújo

ORIENTADOR Lívia Mendonça

SEABRA
2006
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 04
2 JUSTIFICATIVA 04
3 OBJETIVOS 05
4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05
5 HIPÓTESE DO TRABALHO 05
6 METODOLOGIA 06
7 RECURSOS NECESSÁRIOS AO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 06
8 CRONOGRAMA 07
9 REFERÊNCIAS 08

1. INTRODUÇÃO Segundo Weedwood (2002), a expressão lingüística pode ser compreendida como a capacidade humana de se comunicar tanto na fala quanto na escrita, bem como o sistema particular, o idioma. Neste sentido, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)[1], se configura como uma linguagem que se impõe, assumindo características de um sistema lingüístico “vivo”, passivo de variações, mudanças e até mesmo preconceito, segundo Brito (2006).

De acordo com o decreto de Lei Federal nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a Libras fica instituído como disciplina obrigatória nos cursos de licenciatura do ensino superior. Contudo o que se observa é que a aplicação da Lei é por demais limitada, oferecendo barreiras para aplicação de uma educação inclusiva. É sob este