ASPECTOS ESSENCIAIS PARA UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL
ANDREA DE OLIVEIRA SALES
Há aproximadamente um ano e meio participei de um cursinho preparatório para concursos públicos à distância utilizando como mídias a teleconferência, telefone e o correio eletrônico.
A experiência foi surpreendente, pois não acreditava que uma aula à distância pudesse ser satisfatória. Assistíamos às aulas em tempo real, em horários determinados e utilizávamos de telefones e e-mails para tirar dúvidas durante as pausas. As apresentações eram gravadas em CD’s podendo o aluno ter acesso em caso de falta, o que nos proporcionava uma liberdade de tempo.
O Brasil é um país de dimensões continentais e em desenvolvimento, o que faz da EaD uma ferramenta indispensável. Para sua utilização no Brasil é essencial uma maior qualificação dos profissionais do ensino para que seja possível uma maior integração no uso das tecnologias de informação e comunicação de modo a otimizar tempo e recursos, e dar ao professor oportunidades de adequar melhor seu trabalho aos modos de aprender dos jovens estudantes.
Além disso, em determinados locais a tecnologia ainda é precária, requerendo assim mais investimentos em tecnologia propriamente dita, tais como internet e telefonia móvel para que as mídias cheguem em boas condições para os alunos.
Tais cenários otimistas dependem, todavia, de políticas públicas enérgicas, realistas e generosas que não estejam baseadas no princípio equivocado e ilusório de que a EaD permite apenas economizar recursos financeiros.
A EaD permite economizar tempo, vencer distâncias, inovar metodológica e tecnicamente, mas para dar certo exige investimentos consequentes, não apenas em equipamentos, mas principalmente na formação e remuneração de todos os profissionais envolvidos.
O trabalho do professor de EaD é extremamente complexo e exige formação específica. Temos muito poucos estudos sobre o assunto, porém os que já existem mostram um maior