Artigo LUCINIA

EDUCAÇÃO ESPECIAL: A REPRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, INCLUÍDOS NA CLASSE DO ENSINO REGULAR

ITAJAÍ
Outubro, 2014

LUCINIA CALDEIRA

EDUCAÇÃO ESPECIAL: A REPRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, INCLUÍDOS NA CLASSE DO ENSINO REGULAR

Artigo Cientifico apresentado ao Curso de Pós Graduação Latu Sensu da FACEL, como requisito parcial para obtenção do certificado de Especialista.

ITAJAÍ
Outubro, 2014
TÍTULO: EDUCAÇÃO ESPECIAL: A REPRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, INCLUÍDOS NA CLASSE DO ENSINO REGULAR
AUTORA: Lucinia Caldeira
ORIENTADORA:

RESUMO
A inclusão surgiu como alternativa para a educação de pessoas com necessidades especiais e suas vidas em sociedade. A educação inclusiva representa um passo muito concreto e manejável que pode ser dado em nossos sistemas escolares para assegurar que todos os estudantes comecem a aprender que o “pertencer” é um direito ,não um status privilegiado que deva se conquistado que deva ser conquistado. A educação constrói o homem, seu potencial criador, produtor e de organização social, ela ratifica ou retifica formas de pensar, isto não somente referindo-se aos alunos, mas também aos professores. Desta forma,integrar é realizar estratégias pedagógicas para que uma pessoas com deficiência tenha acesso a um sistema de educação que corresponda as suas capacidades intelectuais e motoras.A integração ocorre a partir de um processo constante de planejamento de intervenções e uma programação individualizada. É a representação que o professor faz de seu aluno é importante, ela definirá a forma das relações entre eles e dará sentido às experiências a serem vivenciadas. A representação que o professor tem de seu aluno está intimamente ligada a sua prática, e deve ser percebida e não apenas suposta. A busca pela representação social que o professor tem de seu aluno