Artigo de congresso modelo

Comunidades em rede de computadores: abordagem para a Educação a Distância – EAD acessível a todos

FVC / UCSal / UNEB 1 Associação Brasileira de Educação a Distância – ABED Coordenador do Pólo Bahia da ABED [e-mail]

Alfredo Eurico Rodrigues Matta

Resumo O artigo estuda os sistemas de Educação à Distância EAD. Inicia discutindo questões fundamentais sobre definição e abordagens EAD, para depois centrar analise no enfoque das comunidades de práxis e comunidades de aprendizagem. Após discutir algumas bases teóricas sobre o assunto o artigo segue apresentando um estudo descritivo sobre os ambientes existentes em soluções EAD voltadas para a realização de comunidades de aprendizagem e suas aplicações. Palavras Chave Educação a Distância, Comunidades de Aprendizagem, Sócio-construtivismo, pedagogia de projetos. 1. Considerações iniciais A Educação a Distância não é de forma alguma algo novo. Desde a idade antiga há notícias da existência de processos de formação à distância. Nos últimos anos, porém, o avanço da informática, principalmente da internet, deu nova dimensão a EAD, tendo em vista tornar possível formar mais gente, independentemente da reunião física ou temporal dos sujeitos participes dos processos. Grosso modo as abordagens instrucionais EAD acabam repetindo na rede os procedimentos da educação tradicional presencial. A educação tradicional parece estar entrando em um período de menor uso, e vem sofrendo forte oposição das pesquisas e estudos mais atuais em educação, mesmo nos processos presenciais. Um grande número de soluções EAD, porém, permanecem utilizando modelos EAD instrucionais. A aplicabilidade destas propostas é limitada, e tem levado muitas iniciativas, mesmo que bem intencionadas e tecnologicamente sofisticadas, a deixarem de realizar-se. Entre os maiores problemas destaca-se o da tutoria. A tutoria significa na prática o fim da possibilidade da construção do saber em meio à interatividade dos sujeitos legítimos ou autênticos