ART11 Vol5 N1

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 5 Nº 1 (2006)

Concepções e práticas dos professores de Ciências
Naturais relativas à implementação integrada do trabalho laboratorial e do trabalho de campo
Luis Dourado
Universidade do Minho, Campus de Gualtar, 4710-057 Braga, Portugal. E-mail: [e-mail] Resumo: No âmbito da Educação em Ciências, o Trabalho Laboratorial (TL) e o Trabalho de Campo (TC) assumem-se como importantes recursos didácticos. Para além do valor intrínseco de cada uma destas modalidades de
Trabalho Prático, alguns autores atribuem-lhe um valor acrescido pelo facto de considerarem que o recurso ao TL e ao TC pode ser concretizado de uma forma articulada e integrada. Neste artigo apresentam-se os resultados de um estudo realizado com o objectivo efectuar o diagnóstico das concepções e práticas de professores portugueses de Ciências Naturais relativas à implementação integrada de actividades laboratoriais e de campo. Os dados recolhidos através de um questionário, junto de 308 professores, mostraram que, apesar de considerarem viável a implementação integrada de TL e TC, esses professores não foram capazes de dar exemplos que ilustrassem, de facto, esse tipo de implementação. Palavras chave: Trabalho laboratorial, trabalho de campo, integração de trabalho laboratorial e trabalho de campo, concepções dos professores, práticas dos professores.
Title: Natural science teachers’ conceptions and practices on integrated implementation of laboratory work and fieldwork
Abstract: Laboratory work and fieldwork are outstanding science education resources. Each of these modes of practical work have their own value but some authors give them an extra value because they believe that they can be used in an integrated way. This article presents the results of a research study conducted with the objective of diagnosing Portuguese natural science teachers’ conceptions and practices on integrated implementation of laboratory work and fieldwork.