Aristoteles

FACULDADE SANTA TEREZINHA – CEST CURSO DE PERÍODO DISCIPLINA: PROFESSOR(A): ALUNO: DATA:

RESUMO TÉCNICO-CIENTÍFICO

OLIVEIRA, K. L.; SANTOS, A. A. A. Compreensão em Leitura e Avaliação da Aprendizagem em Universitários. Psicologia: Reflexão e Crítica, 18 (1), p. 118-124, 2005. Este estudo teve por objetivo explorar a relação entre a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e a avaliação da aprendizagem em disciplinas específicas. A amostra foi composta por 270 alunos ingressantes dos cursos de administração, direito e psicologia, dos períodos diurno e noturno, de uma universidade particular do interior paulista. Os instrumentos utilizados foram 2 textos preparados segundo a técnica de Cloze e um questionário visando a caracterização dos tipos mais freqüentes de avaliação utilizados no ensino superior. A participação dos estudantes foi voluntária e a coleta de dados ocorreu de forma coletiva em uma única sessão. Os resultados evidenciaram que há correlação estatisticamente significativa entre a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e o tipo de avaliação da aprendizagem utilizado. Palavras-chave: Teste de Cloze. Rendimento Acadêmico. Ensino Superior. VANNUCCHI, H.; UNAMUNO, M. R. L.; MARCHINI, J. S. Avaliação do estado nutricional. Medicina, Ribeirão Preto, 29: 5-18, jan./mar. 1996. A desnutrição é reconhecida como um dos principais problemas médicos, especialmente em países em desenvolvimento. Os métodos para avaliar o estado nutricional de indivíduos em grupos populacionais foram extensivamente tratados na literatura médica. O objetivo principal desta revisão foi proporcionar uma análise crítica da avaliação nutricional bioquímica e antropométrica.

Palavras-Chave: Antropometria. Avaliação. Estado Nutricional. Distúrbios Nutricionais.

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ESCLARECIMENTOS AOS DOCENTES E DISCENTES

O resumo consiste na apresentação concisa por escrito do que foi compreendido em um texto. A redação do resumo deve ser exclusivamente nas palavras do