Análise da relação entre a prática pedagógica de ensino superior

ADRIANA HELLEN SILVA

ADRIANA MÁRCIA SILVEIRA

ANA KARLLA RIBEIRO COSTA

LORENA QUEIROZ RIBEIRO

OTONI CARIBÉ NEVES DA CUNHA

ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ENSINO SUPERIOR E ENSINO BÁSICO APARTIR DOS PENSAMENTOS DE MALBA TAHAN

Trabalho apresentado à disciplina Educação Matemática para obtenção de crédito parcial, sob orientação da Professora Eliane Santtana.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS
MONTES CLAROS
2009
ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ENSINO SUPERIOR E ENSINO BÁSICO APARTIR DOS PENSAMENTOS DE MALBA TAHAN

Adriana Hellen Silva[1]

Adriana Márcia Silveira[2]

Ana Karlla Ribeiro Costa[3]

Lorena Queiroz Ribeiro[4]

Otoni Caribé Neves da Cunha[5]

O ALGEBRISMO E A ROTINA DEFORMADORA-ERROS DOS ALGEBRISTAS
Para Malba Tahan, dentro do ensino, a rotina é algo muito sério. E algebrismo e rotina andam lado a lado. A prova de que algebrismo é sintoma de rotina pode ser obtida facilmente, pois os exercícios algebrísticos não variam. Estão enraizados nos vários capítulos da Matemática. São os mesmos que eram dados há cinquenta ou setenta anos passados. Segundo ele é fácil apontar exemplos: “um pai tem 44 anos e os filhos respectivamente 12, 10 e 8 anos. Daqui a quantos anos a idade do pai será igual à soma das idades dos filhos?”. Malba Tahan afirma que se trata de uma questão banalíssima. Não deve o professor tomar a sério, perante seus alunos, essas perguntinhas obsoletas sobre idades.
Malba Tahan fala também sobre o algebrismo amoral e deseducativo, e para isso cita um problema da professora Julieta Capanema, “um dono de estábulo vendia diariamente 185 litros de leite. Destes litros uns eram misturados com água ou de 2ª qualidade. Vendeu 11 litros da 1ª qualidade e 34 da 2ª e assim ficou com partes iguais das duas qualidades. Que porção de leite tinha de cada espécie?”. A professora