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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula Perceber a importância do tempo em seu cotidiano; Conhecer os tipos de relógios utilizados em diferentes momentos históricos; Identificar as horas; Compreender o funcionamento das horas: minutos e segundos; Produzir um relógio digital, de ponteiros e uma ampulheta.
Duração das atividades
Aproximadamente 180 minutos – Três (3) atividades de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para a realização desta aula é necessário que o professor já tenha trabalhado a importância dos números no cotidiano e que o aluno seja capaz de reconhecê-los.
Estratégias e recursos da aula
1ª Atividade:
Professor, organize a turma em quatro grupos e distribua um texto para cada grupo. Sugerimos os seguintes: H de hora Há hora pra tudo, dizem
E tudo tem sua hora
Mas ninguém fez no relógio A hora de não ter hora
Elza Beatriz. Pare no P da poesia. Belo Horizonte, Vigília, 1984.
Relógio
As coisas são As coisas vêm
As coisas vão As coisas
Vão e vêm Não em vão As horas
Vão e vêm Não em vão Oswald de Andrade. Poesias reunidas, São paulo. Difusão européia do livro,1966.
Relógio
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite Noite e dia
Tic –tac
Tic –tac
Tic –tac
Vinícius de Morais. A arca de Noé, São Paulo. Companhia das letrinhas.1991
Parlenda: O tempo O tempo perguntou para o tempo:
Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu para o tempo
Que o tempo tem tanto tempo Que nem o tempo poderá dizer Quanto tempo o tempo tem.
Peça para cada grupo ler o texto indicado e explicar o que entendeu. Como todo texto fala sobre o tempo e o relógio, espera-se que os alunos falem sobre a importância do tempo na vida deles. Informe que