Aconcepção integracionista na escola

Seminário de psicologia
Tema: A concepção integracionista na escola
Crispim bispo dos santos filho Segundo as teorias dos mestres da psicologia,(vygotsky,piaget,wallon e outros) o ser humano,aprende a desenvolver-se psicológica e fisicamente apartir do meio em que vivi,ou seja,no meio social. Nós quanto pedagogos, devemos buscar conhecer a fundo tais teorias para poder-mos aplicá-las de forma pedagógica; Sabemos que as crianças e adolescentes deste século são extremamente independentes com relação ao meio social, cabendo aos pais estarem em conjunto com professores para juntos criar situações e discussões que abranjam temas que chamem atenção dessas crianças e adolescentes, e com isso fazer com que essas crianças e adolescentes trabalhem esforsosamente trabalhem sua psique , buscando respostas para sua s dúdas sem se entregar aos caprichos da sociedade, buscando respostas onde não deveria ou onde não tem. Segundo Vigotsky, existem três visões antagônicas que para ele são reducionais. A primeira prevê a independência entre aprendizado e desenvolvimento-na qual classificamos Piaget. A segunda identifica o desenvolvimento- na qual a reflexologia se encontra; E a terceira, concilia as duas tendências anteriores exemplificada no gestaltismo (KRAMER 1993) Observa-se que na teoria de Piaget, o desenvolvimento do individuo independe do aprendizado, ou seja, o individuo consegue se desenvolver mesmo sem aprender, mas como isso é possível? Se o próprio Vigotsky fala em sua teoria que “o ser humano é produto dos meios” Os processos psicológicos humano superiores segundo Vygotsky, tem origens na atividade colaboratória, medida pela interação verbal. O individuo constrói conhecimento por meio da internalização, transferindo o conhecimento do processo de interação social para o processo de desenvolvimento interno. Em outras palavras o individuo constrói seu desenvolvimento interno, mas não o manifesta a