ACERVO FOTOGRÁFICO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PROFª GREGÓRIA DE MENDONÇA

PROJETO ACERVO FOTOGRÁFICO DA ESCOLA ESTADUAL
DE ENSINO MÉDIO PROFª GREGÓRIA DE MENDONÇA
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS PELO PROJETO:
MARGOT BÜHLER
MARILÉIA DE OLIVEIRA BARCELLOS
SILVIA REGINA SILVEIRA MENDES
CLAUDIANE BOEIRA D'AVILA
DAIANE DOS SANTOS SILVA
GISLAINE GOMES PINTO
JAQUELINE CONCEIÇÃO DE MELO GOMES
MAGALI CARDOSO DE OLIVEIRA
MARIZETE LUIZA DA SILVA PEIXOTO
MARIA IZABEL WERNER PROVENZI
MARLENE DA ROSA BITENCOURT
PATRICIA GRAZIELE CUNHA DA ROCHA
ROSANE DE FRAGA BEMFICA
ROSELAINE CORREIA FERRI KNEVITZ
ROSINEI FRAGA FISCHBORN
TERESINHA MARIA FALKOSKI

SANTO ANTÔNIO DA PATRULHA
Setembro, 2012

TEMA
Acervo fotográfico da Escola

REVISÃO DE LITERATURA

CRIANÇA
A criança é um indivíduo que desempenha um papel na família e na sociedade, com necessidades e anseios característicos, ou seja, um ser social sob a responsabilidade de uma família que deve cuidar de sua saúde, integridade e formação e de uma sociedade que deve oportunizar-lhe educação e inseri-la em seu contexto como sujeito atuante segundo suas especificidades.
Soares, (2008:1), estabelece que a criança de Piaget, no sentido de que a criança é um sujeito que conhece,
Vygotsky (1991) a define como sujeito social, que conhece significando e passa por transformações advindas dos valores culturais do seu ambiente, esse é também por ela transformado, isso a torna um ser criador e ao mesmo tempo recriador de cultura. Wallon (1981), diz que a criança nasce num contexto social, é inicialmente dele dependente para sobreviver, é geneticamente social.

Ou seja, a criança é um sujeito social que vai formando suas concepções, criando e recriando-as, a partir dos valores culturais do contexto social em que está inserida. A cultura social também faz da criança um agente formador e reformador de costumes, tradições e valores culturais, sendo dependente do contexto social em que se insere para se desenvolver.
Segundo, Gonçalves, (2010, p. 1), "[...] tanto Piaget como Vygotsky