ABORDAGEM HUMANISTA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
CAMPUS PORANGATU
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS

ABORDAGEM HUMANISTA
KATRINE DE OLIVEIRA PAIVA

PORANGATU/GO
AGOSTO/2015
Katrine de Oliveira Paiva

ABORDAGEM HUMANISTA

Porangatu/GO
Agosto/2015
ABORDAGEM HUMANISTA
Nesta abordagem é dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. Da ênfase ao crescimento que dela se resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo na sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada. O professor em si não transmite o conteúdo, dá assistência sendo facilitador da aprendizagem. O conteúdo advém das próprias experiências do aluno o professor não ensina: apenas cria condições para que os alunos aprendam. É considerado como uma pessoa situada no mundo. Não existem modelos prontos nem regras a seguir, mas um processo de vir a ser. O objetivo do ser humano é a auto-realização ou uso pleno de suas potencialidades e capacidades o homem se apresenta como um projeto permanente e mal acabado. O mundo é algo produzido pelo homem diante de si mesmo. O mundo teria o papel fundamental de crias condições de expressão para a pessoa, cuja tarefa vital consiste no pleno desenvolvimento do seu potencial inerente. A ênfase é no sujeito mais uma das condições necessárias para o desenvolvimento individual é o ambiente. Na experiência pessoal e subjetiva o conhecimento é construído no decorrer do processo de vir a ser da pessoa humana. É atribuída ao sujeito papel central e primordial na elaboração e criação do conhecimento. De acordo com Mizukami (1986), algumas abordagens apresentam claro referencial filosófico epsicológico, ao passo que outras são intuitivas ou fundamentadas na prática, ou na imitação de modelos. A complexidade da realidade educacional deve ser considerada para não ser tratado de forma simplista e reducionista. Nesse estudo, deve-se ter em mente seu caráter parcial e arbitrário,