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O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA PÚBLICA E AS PROPOSIÇÕES DOS PARÂMETROS
CURRICULARES NACIONAIS (PCNs): UM ESTUDO REFLEXIVO

Por Antonio Escandiel de Souza1
Clarissa Nicolodi Dias2

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho discute o ensino da língua estrangeira (LE) na escola pública, as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e estabelece relação com as sugestões propostas pelo referido documento e o que efetivamente ocorre na sala de aula. Os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) são as orientações básicas e indispensáveis criadas pelo Ministério da Educação que orientam o ensino de todas as disciplinas nas escolas públicas brasileiras. Segundo os PCNs
(2006, p. 5), “o objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente.” Servem, portanto, como uma forma de orientar escolas e professores sobre o que deve ser ensinado, quais as formas de ensinar, o que se deve levar em consideração, etc. É imprescindível que o professor se valha deste recurso para pautar sua prática pedagógica.
Esse documento prevê uma educação baseada nos princípios de cidadania, inclusão e democracia, visto que a sociedade contemporânea enfrenta dificuldades diversas relacionadas à falta de qualificação profissional, falta de ensino de qualidade, exclusão, evasão escolar, entre outros. Doutor em Linguística Aplicada; Diretor do Centro de Ciências Humanas e Comunicação (CCHC) da Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ), docente e pesquisador nesta mesma Universidade; email: [e-mail]
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Graduanda em Letras pela Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ); e-mail: [e-mail]
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Os valores familiares e morais estão se modificando, a sociedade está se transformando.
De acordo com Chalita (2004, p. 30) “os novos valores, divulgados pela mídia, definem situações e não comportamentos”. Os jovens e a sociedade como um todo estão voltados para a busca de bens materiais, ao que esse mesmo autor