408444350159

1.2 A LITERATURA NO 4º E NO 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM E PROPOSTAS DE ABORDAGEM

A leitura é capaz de formar cidadãos, fazendo com que os alunos perceba não só a intenção do autor ao ler o texto literário, mas posicionando-se de maneira critica, responsável e construtiva nas situações sociais. Esse hábito de leitura, muitas vezes é limitado dentro das escolas, pelo fato de que poucas vezes se trabalha a obra ou o texto completo, e tem-se, assim criticas de literatura e leitura de textos literários de forma privada, desmotivantes, sem envolvimento do aluno, sem o dialogo que é necessário entre o livro e o leitor, faz então com que essas crianças no final do ciclo I não compreenda a importância dessa leitura. A pontar então para a pratica da leitura com uma atividade, entender que a figura do leitor é de grande importância, fazer compreender a esses alunos que o livro, a obra literária, é participante não só dentro das escolas, mas na sua vida cotidiana, fazendo, com que os seus olhares perante o livro, e assim fazer boas escolhas tornando o habito de leitura. Solicitando a presença de um leitor preparando para dialogar, trazer a tona, a sua capacidade de processamento de textos literários. Esta pratica de leitura aos alunos do ciclo I é muito importante para a formação de um leitor competente. O papel da escola e principalmente do professor e proporcionar está pratica constante da leitura ao aluno, dando lhes diversidades de textos, causando o despertar do aluno para a leitura, neste sentido de aprendizagem levam em conta a motivação a esses alunos. A leitura deve ser então incentivada, fazer com que a figura do professor tem como um fator de formar um leitor com olhar de varias dimensões. O professor precisa entender que o trabalho com a leitura não seja uma obrigação, mas entender a importância desse trabalho, fazer com que a leitura esteja presente em sala de aula, mostrar ao aluno esse contato com o livro. O