3 Vers O Docencia Colaborativa Elis E Leandro

APLICAÇÃO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Elis Matte Kronbauer (UFFS)
Leandro Alves dos Santos (UFFS)
Cleuza Pelá (UFFS) 1 Introdução Existem assuntos na Língua Portuguesa que merecem um olhar diferenciado em situações de ensino. Para identifica­los, a aplicação de sondagem pode ser uma ação aceitável. E foi com a intenção de verificar as facilidades e as dificuldades dos alunos quanto aos processos de leitura, de produção de texto e gramaticais, que foi elaborado e aplicado no 8º ano, pelos bolsistas do PIBID Letras, um instrumento de avaliação. 2 Elaboração do documento

Para organizar a produção da avaliação, foi realizada uma reunião com todos

os bolsistas juntamente com a professora coordenadora. Após a discussão de um instrumento de avaliação diagnóstica, iniciou­se a elaboração de um documento para avaliar as habilidades dos alunos do 8º ano. Para a elaboração desse documento, foram utilizados documentos oficiais sobre avaliação em larga escala, e teorias de leitura e produções de textos, de abordagem sociointeracional. Compreendendo a linguagem como constituinte de todas as interações dos sujeitos na sociedade e buscando propor, ao final das análises do diagnóstico, atividades que possam suprir as necessidades de aprendizagem dos alunos, nos orientamos em uma prática contextualmente situada, na qual “Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso

compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.” (FREIRE, 1991). Avaliação elaborada a partir dos encontros realizados foi a seguinte. AVALIAÇÃO DE LEITURA Leia o texto a seguir e responda o que se pede.

O quarto de hotel Certa vez, um homem cansado chegou a um hotel e foi falar com a