201305910521967

Instituto de Educação Rangel Pestana.

Trabalho sobre:
PCN’s de Matemática

Professora: Iara
Grupo: Camila de Souza nº 02 Cristina Maia nº 03 Fernanda Nepomuceno nº 05 Quésia Moraes nº 15 Roseane Luiza nº Yasmin Costa nº 21

Nova Iguaçu, 02 de setembro de 2014.
O histórico do ensino de matemática.
Aprender e ensinar matemática no Ensino Fundamental.
Objetivos gerais para o primeiro ciclo.

*O Histórico do ensino de Matemática.

A Matemática só entrou na escola no final do século XVIII, com a Revolução Industrial, mas currículo e livros didáticos são criados com base na formalização e no raciocínio dedutivo do grego Euclides (séc. III A.C.), crucial para compreender a Matemática, mas inadequada para aulas no Ensino Básico. Durante as guerras mundiais (séc. XX), a Matemática evolui e adquire importância na escola, mas continua distante da vida do aluno. Baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) fizemos um breve histórico das reformas curriculares. A partir dos anos 20 do século passado, os movimentos que aconteciam em âmbito nacional em relação à reorientação curricular não conseguiram mudar a prática docente para acabar o caráter elitista do presente ensino. Ainda hoje as crianças, jovens e/ou adultos chegam às salas e cresce a aura de dificuldade. O rendimento cai. A disciplina passa a ser o maior motivo de reprovação. Mesmo assim, a formalização ainda existe. Nas décadas de 60/70, surge a Matemática Moderna. Ela se apoia na teoria dos conjuntos, mantém o foco nos procedimentos e isola a geometria. É muita abstração para o estudante da Educação Básica. Nos anos 70, começa o Movimento de Educação Matemática, com a participação de professores do mundo todo organizada em grupos de estudo e pesquisa.