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dsdsijdsdjs app dsd Embora tenham ocorrido variações ao longo da história da filosofia, podemos constatar que, desde o seu início, a filosofia se apresentou com clareza frente a seu conteúdo, ao seu método e a seu propósito.
Quanto ao conteúdo, a filosofia sempre se distinguiu das ciências particulares, procurando explicar a totalidade das coisas, ao passo que as ciências particulares se ocupam de partes do todo. Quanto ao método, enquanto as ciências particulares trabalham com a verificação e coleta de dados, nos diz Reale que “a filosofia deve ir além do fato e das experiências para encontrar as suas razões, a causa, o princípio. ” O objetivo da filosofia é revelado em seu próprio nome – philosophia – amor à sapiência, amor desinteressado ao saber em si mesmo.
A filosofia da educação, por sua vez, “tem a função de refletir criticamente os problemas filosóficos da educação tais como os relativos ao homem, à ação humana, ao conhecimento do mundo e dos meios, dos fins, da natureza, da cultura, das técnicas, dos valores. Não pode evitar, da mesma forma, a necessidade de se justificar como pensar filosófico que se propõe a investigar o alcance e os limites da própria atividade reflexiva. ”
Continuando no esclarecimento do que vem a ser a filosofia da educação e procurando entender um pouco mais sobre as contribuições desta para a formação e a prática do educador, encontramos “Cabe a essa disciplina destacar os aspectos relacionados com a própria condição de existência dos educandos e com a natureza simultaneamente teórica e prática do processo educativo. Introduzir os alunos à experiência de reflexão filosófica sobre a educação [...].
Assim, a reflexão filosófico-educacional por nós desenvolvida é fundamentalmente uma reflexão antropológica, que busca explicitar e discutir o sentido da existência humana sob as coordenadas histórico-sociais. É também uma reflexão axiológica, que investiga a expressão valorativa da consciência e a relação da ação humana