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CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA
Tânia Regina Bonfim (Faculdades Integradas FAFIBE)
Resumo: A educação física tem vivenciado nas últimas décadas uma fase de intensos questionamentos, gerando conflitos e algumas mudanças quanto à forma de visualizá-la como disciplina acadêmica e/ou escolar. No mesmo sentido, avanços significativos têm ocorrido acerca da compreensão do tema corporeidade, seja na busca de novas linguagens e conceitos ou na crítica à visão mecanicista da ciência e do corpo. Consiste assim, finalidade deste ensaio, refletir sobre a questão da corporeidade e suas interfaces com a educação física. Corporeidade esta, ao que parece, primordial para práxis da educação física, haja vista que seu entendimento e conseqüente ampliação das suas possibilidades poderia contribuir para oferecimento, por parte dos profissionais de educação física, de uma educação corporal mais enriquecedora e significativa.
Palavras-chave: corpo, corporeidade, educação física, ciência, modernidade.
1. Introdução
Corporeidade... Muitas eram as indagações, dúvidas e preocupações ao iniciar este ensaio. Não que as tenha resolvido completamente. Impossível fazê-lo. Talvez tenham ficado momentaneamente latentes para desabrochem, em breve, mais inquietantes. Corporeidade... De acordo com alguns dicionários da língua portuguesa: qualidade de corpóreo, relativo ao corpo, corporalidade. Muitos poderiam contentarse... ou não! Corporeidade, assim, encontra-se exatamente no corpo.
Porém, continuava apreensiva. Pois qualquer pessoa que fosse de imediato procurar a definição do termo corporeidade (em algum compêndio), provavelmente leria a(s) definição(ões) da palavra corpo. Corpo! Mas qual corpo? Corpo registro de interdições ou liberdades; público ou privado; força ou suavidade; máquina ou relacional; instrumento ou consciência...? Geralmente, tendo em vista a história da
(nossa) civilização ocidental, fala-se, pensa-se, visualiza-se e escreve-se majoritariamente sobre um corpo humano biológico,