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TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Ronice Müller de Quadros
Ingrid Finger

julho 2007

Aos nossos companheiros e filhos
Delamar e Raquel
Eduardo e Lucas

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Sumário

Prefácio
Capítulo 1 – A aquisição da linguagem na perspectiva behaviorista
Ingrid FINGER

Capítulo 2 – O paradigma gerativista e a aquisição da linguagem
Ronice Müller de QUADROS

Capítulo 3 – Epistemologia Genética e a aquisição da linguagem
Zélia RAMOZZI-CHIAROTTINO

Capítulo 4 – Interacionismo em aquisição da linguagem
Maria Francisca de Andrade Ferreira LIER-DEVITTO

Capítulo 5 – A abordagem conexionista de aquisição da linguagem
Ingrid FINGER

Capítulo 6 – O desencadeamento (boostrapping) da sintaxe numa abordagem psicolingüística para a aquisição da linguagem
Letícia Maria Sicuro CORRÊA

Capítulo 7 – Evolução das pesquisas em aquisição da linguagem oral monolíngüe no Brasil
Leonor SCLIAR-CABRAL

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Prefácio
As primeiras palavras proferidas por um bebê – ou os primeiros gestos, no caso dos bebês surdos –, quando este aprende a falar, são normalmente motivo de muito orgulho para pais e avós, que reconhecem o importante evento como um marco fundamental no desenvolvimento cognitivo e social da criança. Ao proferir sua primeira palavra com significado, seja ela “mama”, “papa” ou “au-au”, a criança dá os primeiros passos no sentido de se tornar membro ativo de uma sociedade que atribui enorme valor à linguagem como instrumento de expressão do pensamento e de comunicação.
A natureza do desenvolvimento lingüístico da criança tem sido motivo de interesse dos estudiosos da linguagem e da cognição humana há bastante tempo. Os primeiros estudos realizados de forma mais sistemática de que se tem notícia – os chamados “estudos de diários” ou “biografias de bebês” – caracterizavam-se por registros detalhados em diários, normalmente feitos pelos pais, de modificações na fala da criança ao longo de um determinado período de tempo (cf. INGRAM, 1989).
Embora tivessem como foco central a análise do desenvolvimento