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11/05/2015

Ensino de Ciências e
Saúde Infantil
Aula 3

Andréia de F. Zômpero
Doutora em Ensino de Ciências

Saúde e Educação Sexual

Saúde

Tópico 1 - Saúde

Autoconhecimento
Conhecer o funcionamento do corpo humano; Conhecer‐se para cuidar‐se;
Compreensão de processos que possam desencadear doenças;
Identificação de semelhanças e diferenças entre as pessoas;
Postura respeitosa com relação às pessoas portadoras de deficiências.

Entende‐se Educação para Saúde como fator de promoção e proteção à saúde e estratégia para a conquista dos direitos de cidadania; A escola, sozinha, não levará os alunos a adquirirem saúde, mas deve fornecer elementos que os capacitem para uma vida saudável (BRASIL, 1977).

Conteúdos a serem desenvolvidos
Noções gerais sobre higiene dos alimentos, relativos à produção, transporte, preparo e consumo; Reconhecimento das doenças associadas à falta de higiene no trato com os alimentos;
Identificação das doenças associadas à ingestão de água imprópria para consumo. 1

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Medidas práticas de autocuidado
Hábito de lavar as mãos: antes das refeições, após utilização de sanitários;
Limpeza de cabelos unhas;
Escovar os dentes;
Banho diário.

Pesquisas têm mostrado que o ensino de higiene tem sido um desafio para a educação; Elencar hábitos e transmitir informações não são suficientes para os alunos desenvolverem hábitos de vida saudável.
(BRASIL, 1997. p. 85)

Atividade em Sala

Importante

Reflita sobre este aspecto:
Como podem ser ministrados assuntos relativos à saúde, considerando que elencar hábitos de higiene e saúde não tem sido suficiente para o processo ensino aprendizagem?

Permitir aos alunos exporem seus conhecimentos prévios;
Propor uma pergunta ou um problema para analisarem; Possibilitar momentos de discussão entre os grupos. Observe esta imagem

Atividade em Sala

Com base na imagem apresentada, pense em uma atividade sobre higiene e saúde para ser desenvolvida com os alunos.

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Exemplificando
Água Potável