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A produção do fracasso escolar
1.As raízes das concepções sobre o fracasso escolar;o triunfo de uma classe e sua visão de mundo Segundo Marx,para se compreender uma sociedade deve-se entender primeiramente sua forma de produção. Partindo desta afirmação,é que afirmamos a necessidade de conhecer,pelo menos os aspectos fundamentais da realidade social na qual se engendrou uma determinada versão sobre as diferenças de rendimento escolar existente entre crianças de diferentes origens sociais. Sem pretender resumir uma época,mas fazendo um retorno contornando os acontecimentos históricos e sociológicos do século XIX,apenas suficiente para refletirmos a respeito da natureza das concepções dominantes sobre o fracasso escolar numa sociedade de classes. A revolução industrial no início do século XVIII,favoreceu em tudo a Inglaterra para que esta saísse na frente.A Inglaterra possuía grandes reservas de carvão mineral em seu subsolo,e o carvão era a principal fonte de energia para movimentar as locomotivas e máquinas à vapor.Também,possuíam grandes reservas de minério de ferro,a principal matéria –prima da época.E até mão de obra em abundância devido a massa de trabalhadores procurando emprego nas cidades inglesas neste século. A revolução industrial fortalece o sistema capitalista e solidifica suas raízes na Europa e em outras regiões do mundo.Surge o Capitalismo Industrial,em grande parte ,consequência do desenvolvimento tecnológico. O surgimento dos primeiros comerciantes e artesãos livres nas pequenas cidades medievais foi o germe de uma sociedade nova que, no decorrer de alguns séculos,substituiria o sistema feudal.No Capitalismo,as classes não mais se relacionam pelo vínculo da servidão,mas pela posse ou carência de meios de produção e pela contratação livre do trabalho. Ao mesmo tempo em que se desencadeava o surto industrial,construíam-se as primeiras estradas de ferro,introduziu-se a navegação à vapor,inventou-se o telégrafo e implantaram-se novos