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FACULDADE ANHANGUERA DE ANPOLIS CURSO DE PEDAGOGIA Psicologia da Aprendizagem AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx Psicologia da Aprendizagem Anpolis-GO 2014 AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx AlunoXxxxxxxxxx Ra xxxxxxxxxxxx Psicologia da Aprendizagem Trabalho apresentado a 6 perodo do curso de Pedagogia da Anhanguera Educacional, Faculdade Anhanguera de Anpolis, como requisito parcial para a aprovao na disciplina Psicologia da Aprendizagem. Prof. Ma. xxxxxxxxxx Tutora EAD xxxxxxxxxx Anpolis-GO 2014 ETAPA 4 Passo 1 Elementos que justificam as contribuies do jogo na educao e no desenvolvimento das crianas. Jogo toda e qualquer atividade que impe desafios, seja, por exemplo, um jogar com as palavras atravs de uma conversa, de uma pergunta, de um olhar, enfim, desde que o outro esteja estimulado. O jogo, em si prprio, precisa trazer os segredos e respostas para que se desvendem os enigmas da vida. Acredita-se que o jogo uma atividade preparatria que colabora para o desenvolvimento fsico do organismo. Da mesma forma que os jogos dos animais constituem o exerccio de instintos bsicos e necessrios, como os de combater ou caar, tambm o indivduo que joga desenvolve suas percepes, sua inteligncia, sua curiosidade em estar experimentando, alm de seus valores sociais. pelo fato de o jogo ser um meio to valioso e eficiente na aprendizagem, que em todo lugar em que se consegue transformar leitura, clculo, ortografia em brincadeiras, observa-se que os alunos se apaixonam por essas ocupaes tidas comumente como maantes (REGO, 1995, p. 80). Assim, os jogos na concepo desta autora precisam ser rigorosamente estudados e analisados para serem de fato eficientes, porque aqueles que so ocasionais, e que no passam pela experimentao e pesquisa, so ineficazes. Ao mesmo tempo, uma quantidade exagerada deles sem que estejam