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a mesma disciplina. Como resultado parcial foi possível verificar a prática docente e a reflexão sobre a ação como o ponto chave na aprendizagem da docência nessa modalidade. PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA 195 INTRODUÇÃO, RESULTADOS E DISCUSSÃO A educação a distância é configurada de maneira diferenciada quando comparada a educação presencial porque os processos de ensino e aprendizagem acontecem em tempos e espaços distintos, ou seja, alunos e docentes não necessitam estar no mesmo tempo e espaço para que os processos educacionais aconteçam (Mill e Fidalgo, 2007). Com o desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação essa modalidade sofreu avanços: Utilizando a web, tornam-se possíveis ações como a utilização, o armazenamento e a recuperação, a distribuição e compartilhamento instantâneo da informação; a superação dos limites de tempo e espaço; a construção do conhecimento pelo sujeito, da aprendizagem colaborativa e cooperativa, da maior autonomia dos sujeitos no processo de aprendizagem, do relacionamento hierárquico, do processo de avaliação continuada e formativa, por meio do uso de portfólio; um maior grau de interatividade pela utilização de comunicação síncrona e assíncrona (SCHLEMMER, 2005, p. 31) A utilização dessas tecnologias digitais de informação e comunicação possibilitou o redimensionamento espaço temporal e maior interatividade entre alunos e docentes, pois sendo a educação…

uso das metodologias utilizadas nos portais educacionais, além de conferir visibilidade ao tema. PALAVRAS-CHAVE: Portais Educacionais, Web 2.0, Tecnologias da Informação e Comunicação. EIXO 3 – ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 422 Abstract: This article aims to show how the educational portals used by Projeto e-Jovem of the Department of Education of the State of Ceará (SEDUC) for the teaching of Information and Communication Technologies act as spaces in which…