microclima

AV. Flor de Santa Rita, nº 554 BAIRRO: Parque Riachuelo II CEP: 69.022-312 CIDADE: MANAUS ESTADO: AMAZONAS TELEFONE: CELULAR: 9484-5761 FAX: FORMAÇÃO: (X) GRADUAÇÃO ( ) ESPECIALIZAÇÃO ( ) MESTRADO ( ) DOUTORADO JÁ FOI BOLSISTA FAPEAM? ( X ) NÃO ( ) SIM – ANO: PROGRAMA: REGIME DE TRABALHO: ( X ) ESTATUTÁRIO ( ) RDA / TEMPORÁRIO TURNO DE TRABALHO: MATUTINO E VESPERTINO TURNO DE PESQUISA: VESPERTINO DISCIPLINAS QUE MINISTRA NA ESCOLA GEOGRAFIA * Obrigatório a atualização das informações no Banco de Pesquisadores da FAPEAM (http://sig.fapeam.am.gov.br/) 2. ESCOLA NOME DA ESCOLA: CETI GARCITYLZO DO LAGO E SILVA ENDEREÇO: Rua Rainha Margarida CIDADE: MANAUS ESTADO: AM TELEFONE DA ESCOLA: (092) 9345-3801 FAX: RESPONSÁVEL ESTÉLIO GABINO E-MAIL: cetigarcitylzo@seduc.am.gov.br TELEFONE/CELULAR (092) 9345-3801 NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS EM 2011: 1069 Alunos 3. JUSTIFICATIVA (máximo de 2 páginas – não alterar a formatação) 3.1 Motivações para o Desenvolvimento do Projeto As matas ciliares são áreas de preservação permanente, segundo o Código Florestal (Lei 4771/65), e desempenham importantes funções ambientais e sociais. A paisagem de mata ciliar promove inúmeros benefícios ao meio ambiente, sua retirada parcial ou total acarreta em um desequilíbrio na dinâmica desse ecossistema. Essa vegetação funciona como barreira natural protegendo os recursos hídricos. A ação antrópica

Instituto de Matemática Pura e Aplicada – IMPA, 1994. Rafael C. Gonzalez e Richard E. Woods. Digital Image Processing (3rd Edition). Prentice Hall, 2007. Symon D’O. Cotton, Colour, colour spaces and the human visual system, School of Computer Science, University of Birmingham, England, Technical Report, B15-2TT, May 1996. • • • • • • • Referências • Charles Poynton, A Guided Tour of Color Space, New Foundations for Video Technology (Proceedings of the SMTPE Advanced Television…

para avaliar a validade da intervenção precoce e qual é o momento correto para se iniciar o tratamento. Tulloch et al.42 colocaram em discussão o fato de que aos 16 anos de idade fica impossível distinguir quais crianças receberam tratamento precoce dentre aquelas em que o tratamento ocorreu mais tardiamente. Para Kloehn27, a intervenção com forças extrabucais deve ser o mais precoce possível, logo após a irrupção dos primeiros molares permanentes pois, dessa forma, haverá uma…

com guerra ou com a vida militar. Sob outro aspecto, isso também deveria vir a ser de importância para mim. Pela primeira vez, embora ainda de maneira confusa, surgiu no meu espírito a pergunta sobre se havia alguma diferença entre estes alemães que lutavam e os outros e, em caso afirmativo, qual era essa diferença. Por que a Áustria não combateu com a Alemanha nesta guerra? Por que meu pai e todos os outros não se bateram também? Não somos iguais a todos os outros alemães?…

direitos desta edição reservados à EDITORA SCHWARCZ LTDA. Rua Bandeira Paulista, 702, cj. 72 04532-002 — São Paulo — SP Telefone: (011) 866-0801 Fax: (011)866-0814 ÍNDICE Prefácio e agradecimentos .................................. 7 O século:vista aérea ....................................... 11 Parte um A ERA DA CATÁSTROFE 1. A era da guerra total . . .Q^;'.1. .... ....*................... 29 2. A revolução mundial . . .. ". .o.^>.•.n v....................…

geografia, na sua literatura e na sua poltica. Ele sabia as espcies de minerais, vegetais e animais que o Brasil continha. 10)Qual seu posicionamento sobre a lngua maternaQue ponto de vista defendia Ele estudava com afinco e paixo. Defendia a proeminncia do amazonas sobre todos os demais rios do mundo. 11)Como ele era cognominado pelos colegas da repartioPor qu Ubirajara. No se sabe por que, mas tendo notcia do estudo do idioma tupiniquim, resolveram lhe colocar o apelido. 12) Como o…

[3] - A. D¨ner, A monja Rosvita apresenta um u livro a Ot˜o I (kupferstichkabinett, Berlim). a ˆ REFERENCIA [1] A Experiˆncia Matem´tica, Davis P. J. e Herst R., Ciˆncia Aberta, Ed. Gradiva, 1 a 1995 e a e [2] Educa¸ao, Teatro e Matem´tica Medievais, Lauand, L., Ed. Perspectiva, 1986 c˜ a [3] Os Elementos de Euclides, Tradu¸ao e Introdu¸ao de Irineu Bicudo, Ed. Unesp, 2009 c˜ c˜ [4] Hist´ria da Matem´tica, BOYER, C. B., trad. Elza F. Gomide (IME/USP), 2 a Edi¸ao, Ed. o…

saber que isto ´ equivalente buscar quem somado com 2 e e resulta em 5. E o exposto ´ apenas um pouco que esperamos servir de motiva¸ao no aprofundamento e c˜ nesse tema (no informe Emmy Noether, p´g. 32, assim como em outros, h´ mais disto), posto a a que, faz parte dos fundamentos mais elementares da matem´tica e aplicado nas s´ries iniciais em a e conte´dos como Fra¸ao. Logo, finalizando, ENHEDUANA comparece nos prim´rdios da hist´ria u c˜ o o lidando e desenvolvendo…

nte; disponívei disciplina bras que ara o bom rdo com a “Padroniz presentaçã , na pasta DMINISTR SOR eadley lveira nches stos MICO LOC extual Ind stração. m as disc ministração ações disti s das disc as, lembre tratam d m desenvolv s normas zação” e e ão” e “Mo especifica AÇÃO CAL ividual das ciplinas do . intas sobre ciplinas que e-se que a dos temas vimento do da ABNT escolha as odelo para a. s o e e s o T; s a A D M I N I S T …

T; O trabalho acesse a Biblioteca a Digital, cclique em “Padroniz zação” e eescolha as s opções “T Trabalhos acadêmiccos – Ap presentaçã ão” e “Moodelo para a elaboração o de Traba alho Acadê êmico”.  O trabalho o deve ser postado n no portfolio, na pasta especificaa. B A C H A R E L A D O   e que seu tutor eletrô ônico esta à disposiç ção na salaa do tutorr, Lembre-se para orientações.  O: atente-s se para o prazo de envio da atividade. a ATENÇÃO IMPOR RTANTE:  Para…