Unip Interativa Pedagogia

Embasando nos relatos da observação a cima citado, percebemos que pode ser desenvolvida diversas formas de aprendizagem, sem sair da orientação curricular em todas as áreas de conhecimento inclusive a matemática. UNIP - UNIVERSIDADE INTERATIVA PAULISTA ENSINO A DISTÂNCIA – LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA EM OBSERVAÇÃO E PROJETOS PÓLO JUINA - MT A MATEMÁTICA ESTA EM TODA PARTE COTRIGUAÇU – MT. PÓLO DE JUINA OUTUBRO- 2011

3,5 milhões de vagas oferecidas2, cerca 1 Taxa de Escolarização Bruta é a razão entre o total de matrículas na Educação Superior e a população na faixa etária correspondente. 2 Pela ordem, as instituições que se destacaram na oferta de vagas são: UNIP (88 mil alunos de graduação), Estácio de Sá (86 mil), Universidade de São Paulo (43 mil), Universidade Luterana do Brasil (42 mil), Universidade Bandeirante de São Paulo (35 mil), PUC-MG (34 mil), Universidade do Vale do Rio dos Sinos (32…

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR - PIM II A AÇÃO PEDAGÓGICA PROMOVIDA PELO COMPUTADOR BRASÍLIA 2012 2 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR - PIM II A AÇÃO PEDAGÓGICA PROMOVIDA PELO COMPUTADOR Nome: Bruno Rafael Croner de Abreu RA: 1215144 Curso: Gestão Tecnologia da Informação Semestre: 2º / 2012 BRASÍLIA (Pólo

Unip interativa Licenciatura: Letras/Inglês Prática de ensino: Integração Escola e Comunidade (PEIEC) Postagem 3- Exame (Atividade 1+ Atividade 2) Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade + Projeto de Integração entre a Escola e a Comunidade Aluno(s): Bruna Oliveira Pereira RA:1406155 Polo: Almenara Ano:2015 Escola Identificação institucional Nome: Escola Estadual de Mata Verde Endereço: Avenida Marinho de Assis Lebrão, S/N, 120, Centro Diretor (a): Eliene Lima…

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Estudo Sobre a Adoção de Computadores Pedagógicos no Brasil Cáceres , Mato Grosso 2012 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Estudo Sobre a Adoção de Computadores Pedagógicos no Brasil Nome Completo do Aluno: Erika Fabiola Pereira de…

Licenciatura em Letras apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientadora: Prof. Ms. Renata Vecina SOROCABA 2013 CAROLINA AP. HANEL MICELI RONALDO THOMÉ JUNIOR SIBELE MOREIRA REZENDE DE ALMEIDA A TECNOLOGIA NO PROCESSO EDUCACIONAL E O ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Licenciatura em Letras apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Aprovado em: BANCA EXAMINADORA…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP – CAMPUS BAURU ANDRÉ COSTA NETO A TECNOLOGIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO Bauru-SP Julho/2011 ANDRÉ COSTA NETO A TECNOLOGIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Unip “Univesidade Paulista – campus de Bauru” como requisito parcial para a obtenção da pós graduação em Educação à Distância. Bauru-SP Julho/2011 RESUMO Este trabalho dará ênfase ao uso das tecnologias como suporte didático no ensino …

pela Universidade Paulista (UNIP, 1984). Pós-graduada em psicopedagogia (1992) pela mesma universidade. Doutora e mestra em psicologia pelo Programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP), 1997 e 2003 (com bolsa Capes). Docente dos cursos de pós-graduação em Psicopedagogia, Alfabetização e Letramento (UNIP, INPG, Unifai). Professora titular e líder de disciplinas nos cursos de Psicologia e Pedagogia para o ensino…

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Estudo sobre a adoção de computadores pedagógicos no Brasil Pólo Rio de Janeiro UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Estudo sobre a adoção de computadores pedagógicos no Brasil

coesão possível é aquela em que reconheçamos as diferenças e as desigualdades. Sendo assim, o currículo deve permitir o reconhecimento das suas raízes na cultura, na história e nos interesses sociais que lhe deram origem. “Um currículo e uma pedagogia democráticos devem começar pelo reconhecimento dos diferentes posicionamentos sociais e repertórios culturais nas salas de aula, bem como das relações de poder entre eles” (APPLE, 2002, p. 77). Assim, como pudemos estudar na Unidade 2, há, no