Leia as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base.

as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base. II.Texto base é o texto a ser resumido. III. Resumo é feito para diversas finalidades. IV. Resumo é um texto que deve ter coerência e coesão. A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: Escolher uma resposta. a. só as afirmações I e II estão corretas b. nenhuma das afirmações está correta c. todas as afirmações estão corretas d. só a afirmação I está correta e. as afirmações I, II e III estão corretas uando nos referimos a um resumo, vem-nos à mente um texto que: Escolher uma resposta. a. Nenhuma das demais alternativas está correta b. é curto e simples, por ter, como objetivo, atender a todo e qualquer tipo de leitor c. é um metatexto que fornece informações sobre um texto fonte de modo que o leitor possa selecionar o que pretende/deve/precisa ler d. é curto, por ter apenas uma sequência narrativa e. é um texto longo, com vários parágrafos, para que o leitor compreenda efetivamente o texto base (isto é, o texto original) Question 3 Notas: 1 Resumo e Resenha são: Escolher uma resposta. a. tipos de texto em que a coesão e coerência não são necessárias à sua organização b. textos que pertencem ao mesmo gênero c. textos que se organizam de modo idêntico, pois contêm sequências narrativas, descritivas e argumentativas d. textos que pertencem a gêneros diferentes e. textos que se organizam por

de desenvolvimento da motricidade humana. Discutimos o conceito de Psicomotricidade, bem como introduzimos os diversos campos de atuação psicomotora, os quais serão aprofundados nos capítulos subseqüentes – Corpo hábil, Corpo consciente propostos por Jean Le Camus, em sua obra O Corpo em Discussão. Em algumas aulas é apresentado um texto base, que se segue imediatamente à abertura da aula – no qual o aluno encontrará um panorama geral do período em questão. Além dos conteúdos…

C o le ç ã o E d u c a ç ã o F ís ic a uando falamos de teoria da Educação Física não insistimos na sua adjetivação como teoria científica. Isso não significa que tenhamos abandonado a pretensão de racionalidade para essa teoria,- muito mais, significa alertar para a necessidade de elucidar o conceito de racionalidade científica que é utilizado no discurso e na prática, bem como para as dificuldades de tal empreendimento. O debate epistemologia) atual parece indicar muito…

Marcuschi e Judith Hoffnagel Estratégias de textualização na fala e na escrita Angela Paiva Dionísio e Judith Hoffnagel Formas de observação da oralidade e da escrita em gêneros diversos Marianne C. B. Cavalcante e Beth Marcuschi 31 57 85 105 123 145 As relações interpessoais na produção do texto oral e escrito Cristina Teixeira V. de Melo e Maria Lúcia F. de F. Barbosa 177 Multimodalidade discursiva na atividade oral e escrita Angela Paiva Dionisio 197 205…

Paul o lem brava da im portância de se ter um a m ente investigativa, bom hum or e comprom isso. Seu irmão D avid esteve sem pre presente para escutar, fato que foi essencial para a elaboração deste livro. M avis, querida co-autora, enriqueceu a vida dele com seu am or e intelecto ilimitados, os quais forneceram a linha-m estra que é o âihago da FAP. M avis Tsai reverencia a lem brança de N ed Wagner, seu prim eiro orientador de pós-graduação. Foi de inestim ável valor o entusiasmo que…

escritas, gráficas e visuais. Sendo assim, cabe ao professor oferecer essas fontes para que a criança possa compor seu repertório. 9 Neste capítulo, começamos nossa conversa sobre os trabalhos a serem desenvolvidos nas salas de Educação Infantil em relação às ciências humanas e sociais. Percebemos a importância do estudo do ambiente para a formação do “eu” infantil, bem como a necessidade do professor estimular as observações e reflexões da criança em relação ao ambiente que a…

ao meu lado com vibrante e incansável apoio. De tudo o que me ensinou retenho a humildade como a mais importante e profunda noção que nos deve guiar na vida. Humilde pensei pensando e fiz fazendo, a única forma de fazer e ser aquilo que sou e que vou sendo. Obrigado Professor. Ao Zé Lameira, ao Gregório Godinho, ao Carlos Seca, ao António Félix, ao Nuno Calapez, ao Paulo Sérgio e ao Mariano Gonçalves, amigos de longa data. Todos eles, de uma forma ou de outra, me ajudaram nesta…

Judith Hoffnagel 123 Formas de observação da oralidade e da escrita em gêneros diversos Marianne C. B. Cavalcante e Beth Marcuschi Livro Fala e escrita 050707finalgrafica.pmd 5 05/07/2007, 16:40 145 As relações interpessoais na produção do texto oral e escrito Cristina Teixeira V. de Melo e Maria Lúcia F. de F. Barbosa 177 Multimodalidade discursiva na atividade oral e escrita Angela Paiva Dionisio 197 Referências 205 Sobre os autores Livro…

indústria com um pouco d a confiança com que aceleramos partículas de alta energia, ou caminhar para a paz mundial com a progressão regular com que a física se aproxima 8 do zero absoluto (ainda que em princípio ambos permaneçam fora de alcance). Falta, entretanto, uma tecnologia do com porta­ mento, comparável em poder e precisão à tecnologia física e biológica; e os que não acham ridícula tal possibilidade, provavel­ mente sentirão mais tem or do que tranqüilidade. Essa é a dis­…

cerebrais. Ao longo deste livro, você terá outros exemplos interessantes que ilustram esse apaixonante assunto. Por meio deles, procure ir além do que vê. Um mundo novo poderá se abrir para sua mais plena realização. D esenvolver essas potencialidades nos oferece a possibilidade de conhecer conscientemente a parte do cérebro que menos utilizamos. Parte esta que é conhecida pelo nome de hemisfério direito do cérebro. É ela que detém a chave que nos conduz para desvendar grandes mistérios.…