Trabalho Feito De Paul Klee

exaustivamente discutido no inicio do século xx. Ele foi influenciado pela arquitetura racionalista norte americana, mais precisamente pelos escritos de Louis Sullivan em ensaios sobre o ornamento na arquitetura, Ornament in Architecture, e admirou os trabalhos de seus seguidores como Elmslie, Griffin e Wright. Para Loos, arquitetura é composição espacial consolidada – planificação do espaço que poderá ser traduzida em planta. Embora não tenha desenvolvido esta ideia numa teoria formal,…

da Renascença Vertentes do Abstracionismo Apesar de ter havido uma série de movimentos de ruptura com o conceito tradicional de pintura no Século 20, desenvolvendo a arte abstrata, houve três tendências básicas: • A exemplificada pelo trabalho de Brancusi, que consiste na supremacia das formas simplificadas, reduzindo as naturais até chegar nesse tipo de forma; BRANCUSI (Constantin), escultor romeno da escola de Paris (Pestissani Gorj., Valáquia, 1876 - Paris, 1957). Reduziu…

ÁGUA RIQUEZA NATURAL RESPONSABILIDADE DA HUMANIDADE FORQUILHINHA (SC) 2004 “... Estar no mundo sem fazer história, sem por ela ser feito, sem fazer cultura, ... sem sonhar, sem cantar, sem musicar, sem pintar, sem cuidar da terra, das águas, sem usar as mãos, sem esculpir, sem filosofar, sem pontos de vistas sobre o mundo, ... sem assombro em face do mistério, sem aprender, sem ensinar

com a família para a Alemanha em 1928. Em Berlim, estuda canto e se integra à vida cultural da cidade, freqüenta teatros, óperas, museus e galerias de arte. Entra em contato com as obras de Vincent van Gogh (1853-1890), Pablo Picasso (1881-1973) e Paul Klee (1879-1940). Em 1929, freqüenta o ateliê de pintura de Degner Klemn. Burle Marx Nos jardins e museus botânicos de Dahlen, em Berlim, entusiasma-se ao encontrar exemplares da flora brasileira. De volta ao Brasil, faz curso de…

seu lançamento protocolar onde há a participação de acadêmicos do Curso de Bacharelado em Turismo até as visitas mediadas por acadêmicos do curso de Licenciatura em Artes Visuais da UEPG, em um processo entendido como educação não-formal. Neste trabalho, entende-se a educação não-formal conforme apontado por Gohn(1999) citado por Falcão (2009, p. 18): a educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados; a informal como aquela que os indivíduos…

animal verdadeiro desde que o representasse ferido mortalmente num desenho. Utilizavam as pinturas rupestres, isto é, feitas em rochedos e paredes de cavernas. O Iníciom deste período era nômade. Os artistas do Paleolítico Superior realizaram também trabalhos em escultura. Mas, tanto na pintura quanto na escultura, nota-se a ausência de figuras masculinas. Predominam figuras femininas, com a cabeça surgindo como prolongamento do pescoço, seios volumosos, ventre saltado e grandes nádegas.…

A HISTÓRIA DA ARTE A arte data deste a antiguidade, quando os homens da Pré-História, desenhavam a arte rupestre (desenhos feitos nas cavernas). As figuras representavam a caça, mas isso não significava como o grupo vivia, tinha um caráter mágico, fazia com o que o grupo se preparasse para a tarefa que garantia a sobrevivência. A palavra “arte” teve muitos significados durante a história. Sempre houve uma pequena discussão, pois alguns achavam que a arte era uma forma de criação, já outros

outros artistas contemporâneos buscaram inspiração nos impulsos espontâneos da arte infantil ou na exploração das tradições estéticas tradicionais de culturas que não fossem industrializadas ou ocidentais. O artista francês Henri Matisse e o suíço Paul Klee foram influenciados por desenhos de crianças; Picasso observou de perto máscaras africanas e Pollock desenvolveu sua técnica de salpicar tinta sobre a tela, inspirando-se nas pinturas com areia dos índios norte-americanos. Sob outra…

influenciada pela estética clássica. O resultado foram espaços utilitários e funcionais que servem a vida do quotidiano. Os arquitectos projectavam gigantes edificios, como o Panteão de Paris, a Casa Branca, Hospitais, Teatros, Academias, etc, feitos em materiais nobres, como o mármore, à maneira clássica, com um fachada composta por um frontão, entablamento, colunas, copulas, etc, e com um vocabulário onde a simetria, razão, sobriedade, harmonia, utilidade e o não excesso de…

crescer dentro de um contexto que o antecede e norteia sua conduta. Favorecer a autoconfiança, a capacidade de enfrentar desafios, o autoconhecimento e a imaginação criadora, a fim de resgatar a criança inventiva. Para tanto, é necessário realizar um trabalho significativo, compromissado com qualidade e melhoria da Arte na Educação, por meio de um processo ativo, que vincule os sujeitos aos objetos de conhecimento, levando-os a uma construção de sentido. Justificativa: