Trabalho De Libras Educacao Fisica

INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO EM CLASSES REGULARES Elaine de Castilhos Professor-Tutor Externo – Rafaela da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em artes Visuais (ART 0106) – EDUCAÇÃO INCLUSIVA 13/06/2013 RESUMO Este artigo tem como objetivo avaliar a inclusão do deficiente auditivo em classes regulares de ensino. A metodologia utilizada para realização deste estudo foi referencial teórico, com embasamento em diversos autores que discutem

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Libras Disciplina: Libras Curso: Pedagogia Profº. Luiza Regina F. S. Guerreiro Tutor à distância: Priscila dos Santos Beck Aparecida Madalena Trevizan – RA: 4300067331 Ariane da Silva Bispo – RA: 3875764965 Ednéia Aparecida de Mori – RA: 3830734223 Elisangela da Silva Leite Souza – RA: 4571873690 Maria Elza de Abreu Scaramal – RA: 3885739260 Vanessa Scavazini – RA:

© 2008, SENAI - Departamento Regional de Goiás DIRETRIZES DO PROGRAMA SENAI DE AÇÕES INCLUSIVAS Presidente do Conselho Regional do SENAI – Paulo Afonso Ferreira Diretor Regional do SENAI – Paulo Vargas Diretoria de Educação e Tecnologia – Manoel Pereira da Costa Gerência de Educação Profissional (GEP) – Ítalo de Lima Machado Gerência de Tecnologia e Inovação (GTI) – Cristiane dos Reis Brandão Equipe Interlocutora do PSAI em Goiás: Geuza Lídia da Silva – Assessora Técnica da GTI Margareth…

Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina Unidade São José – Coordenadoria de Cultura Geral Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Surdos APRENDENDO LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO SEGUNDA LÍNGUA NÍVEL BÁSICO 1 REALIZAÇÃO Luiz Inácio Lula da Silva Presidente da República Fernando Haddad Ministro da Educação Eliezer Pacheco Secretário da Educação Profissional e Tecnológica SETEC-MEC CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA –…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA PÓLO DE APOIO PRESENCIAL CAMPO VERDE/MT 22456 PEDAGOGIA SEMESTRE 2º TURMA – N10 Adriana da Silva Costa RA: 424275 Sandra Pereira Gomes RA: 434313 Adriana Maria Tavares RA: 7372640576 Alessandra Rodrigues Oliveira Alves RA: 7930706668 Lucélia Bezerra RA: MATÉRIA: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Relatório apresentado a Disciplina: Pedagogia. Sobre a orientação do Professor Tutor Presencial Rita de

TEMA: Educação Inclusiva TÍTULO: Procedimentos didáticos para aquisição de leitura e escrita com surdos. PERGUNTA DE PARTIDA- OBJETO DE PESQUISA: Quais procedimentos didáticos que podem ser utilizados com surdos no processo de aquisição de leitura e escrita? JUSTIFICATIVA: Dentro da minha vida acadêmica e docente sinto-me inquietada sobre a maneira de como as crianças surdos adquirem a leitura e escrita, e é por esse motivo que almejo estudar esse tema. Sei que dentro desse processo…

SINAIS - LIBRAS Prof.ª Thaís Nogueira Semestre 3 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio sem a prévia autorização desta instituição. Universidade Metropolitana de Santos Campus II – UNIMES VIRTUAL Av. Conselheiro Nébias, 536 - Bairro Encruzilhada, Santos - São Paulo Tel: (13) 3228-3400 Fax: (13) 3228-3410 www.unimesvirtual.com.br N716c NOGUEIRA, Thais Faria Curso de Pedagogia: Língua Brasileira de sinais - Libras.…

MARIA INÊS DE SOUZA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Educação de Jovens e Adultos; Tecnologia da Educação; Fundamentos da Educação Especial; Língua Brasileira de Sinais;, Educação, Cidadania e Saúde Infantil; e Ação Docente e Diversidade Humana, VII Semestre sob orientação dos professores: Vilze Vidotti…

internacional de curitiba fátima ricardina dias da fonseca paiva,ru 666555. . relatório de estágio supervisionado-educação especial Sete Lagoas 2013 Faculdade internacional de curitiba fátima ricardina dias da fonseca paiva relatório de estagio supervisionado-educação especial Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA-Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia a…

O trabalho com a alfabetização de crianças surdas tem o objetivo de compreender o processo de aquisição da Língua Portuguesa escrita por pessoas surdas, a fim de refletir sobre a maneira mais adequada de mediar o aprendizado que estimulem as habilidades e competências que cada educando traz consigo, respeitando e valorizando toda bagagem interna e externa, de forma que o mesmo codifique e decodifique todo contexto sociocultural, político e econômico em que estejam inseridos. A escola é…