marcadores conversacionais

interação verbal (Clark, 1996; Marcuschi, 1998a) – é uma ação conjunta dos usuários da língua. 1980 – publicação no Brasil do primeiro livro nessa área: Análise da Conversação (Luis Antônio Marcuschi). Segundo esse autor, “ela é o exercício prático das potencialidades cognitivas do ser humano em suas relações interpessoais, tornando-se assim um dos melhores testes para a organização e funcionamento da cognição na complexa atividade da comunicação humana. Neste contexto a língua é um dos tantos investimentos, mas não o único, o que permite uma análise de múltiplos fenômenos em seu entrecruzamento”. (p. 70) Análise da Conversação – origem: década de 60   Estudos sociológicos, mais especificamente, etnometodológicos com trabalhos de Garfinkel, Sacks, Schegloff e Gail Jefferson – investigação sobre “como conversamos”; Linguistas da Análise da Conversação – questionamentos sobre “como a linguagem é estruturada para favorecer a comunicação”. Reconhecem a conversação como objeto de reflexão sobre língua para a construção da vida social. (Eggins & Slade, 1997) Hilgert (1997) – níveis de enfoque da estrutura  Macronível – estudo das fases da conversação: conversacional   abertura, fechamento e parte central, temas e subtemas; Nível médio – estudo dos turnos, atos de fala e os marcadores discursivos*; Micronível – análise dos elementos internos do ato de fala (estrutura sintática, lexical, fonológica e prosódia)…

gestores, especialistas e famílias para reafirmar publicamente o compromisso do Governo do Estado de São Paulo com a busca de mais qualidade na educação de nossas crianças e nossos jovens. Paulo Renato Souza Secretário da Educação do Estado de São Paulo Prezados professores e gestores, O Currículo do Estado de São Paulo é hoje uma realidade nas escolas públicas paulistas graças ao empenho de todos os seus profissionais. Como anunciado em 2008, o Currículo continuará a ser…

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Resumo – Livro CLIENTES Para Toda a Vida Distinção ente FREGUÊS X CLIENTES: A distinção entre cliente e freguês é mais que semântica. Os fregueses, por exemplo, compram um produto ou serviço com características bem definidas que satisfazem suas necessidades, com pouca ou nenhuma negociação ou discussão entre comprador e vendedor; em contraste, o relacionamento do profissional com um cliente, tem um aspecto de consulta – há um.a troca para esclarecer necessidades, identificar…

Cada escola tem a sua história, suas preocupações que a faz diferente uma das outras. A comunidade escolar tem uma população formada por diversos grupos étnicos com seus costumes, seus rituais e suas crenças, para compreender seu desenvolvimento é preciso considerar o espaço em que elas vivem a maneira que constroem significados. Enfrentar o desafio de trabalhar a diversidade cultural na sala de aula para a mobilização das potencialidades não é tarefa fácil. A abordagem do termo…

políticas afirmativas e inclusão educacional? (Rocha, 2006). Ou, ainda, como superar a sedução do estudo da história da África calcado tanto na inferiorização quanto no hiper-dimensionamento de sua relevância?6 (Oliva, 2008, p. 33). Como favorecer a superação de limites antigos verificados no ensino de história, (presentes também em alguma medida na prática da Lei 10.639/03), como a essencialização de conceitos, a prática de mitificação de personagens, a idealização da herança e história…

em: a) I, II e IV. b) II, III e V. c) I, II e III. d) II, IV e V. e) III, IV e V. 5. Considerando as informações discutidas durante a aula-tema 02 (O mundo do trabalho), leia as afirmações abaixo: I. O trabalho pode ser visto como a aplicação das capacidades humanas, produzindo bens e serviços. II. As pessoas podem valorizar o trabalho como algo interessante e propiciador de autor realização. III. O principal significado do trabalho é a obtenção de…