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gostos – veitam da pobreza “criminosamente” *...+. Com o muro, concreuns nos outros.” tiza-se o que o Zuenir Ventura diagnosticou como uma cidade Mark Bauerlein partida que, murada, será irremediavelmente repartida. (Adaptado da Revista Superinteressante, maio/2008) DAMATTA, Roberto. O problema do muro no Brasil. O Estado de São Paulo, 15 abr. 2009. Caderno 2. p. D 12. Escreva uma CARTA a David Weiberger ou a Mark Bauerlen, apresentando sua opinião sobre a questão: A INTERNET AUXI- Os três fragmentos oferecidos para a sua reflexão apresentam LIA OU NÃO NO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA? situações distintas, mas que se identificam ao tratarem dos muros visíveis e invisíveis que separam as pessoas. ATENÇÃO: A partir de uma análise das ideias desses fragmentos, produza Sua carta deve ter, no mínimo, 20 linhas escritas. um texto argumentativo — na forma de prosa que julgar conAssine sua carta como João ou Maria. veniente — em que você discuta a desigualdade reveladora de muros visíveis e invisíveis no Brasil, sugerindo alternativas de Questão 04) mudança. I. O menino parado no sinal de trânsito vem em minha direção e pede esmola. Eu preferia que ele não viesse. [...] Sua paisa- Questão 05) gem é a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os pos- TEXTO tes. Mas ele se move em outro mapa, outro diagrama. Seus pontos de referência são outros. “No mundo moderno, cuja legitimidade é baseada na Como não tem nada, pode ver tudo. Vive num grande…

bastante comum ouvirmos falar que o espaço da escola é para estudo e não brincadeiras. Esse discurso penetra nas práticas educativas desenvolvidas no espaço escolar, corroborando para a exclusão ou incompreensão do lúdico no processo de ensinoaprendizagem. Sabemos que o brincar, organizado de maneira significativa, favorece a interação entre as crianças, e entre as crianças e adultos, possibilitando o seu desenvolvimento integral: motor, cognitivo, afetivo e social. A atividade lúdica…

Brasileira do Livro, SP, Brasil) Cozby, Paul C. Métodos de pesquisa em ciências do comportamento / Paul C. Cozby; tradu­ ção Paula Inez Cunha Gomide, Emma Otta ; revisão técnica José de Oliveira Siqueira. -- São Paulo : Atlas, 2003. Título original: Methods in behavioral research Bibliografia. ISBN 85-224*3363-1 1. Ciências sociais - Pesquisa - Metodologia 2. Pesquisa psicológica Metodologia I. Título. 02-6160 C D D - 150.72 índices para catálogo sistemático: 1. Ciências do…

certos comportamentos. 181 Condicionamento. 181 O lado ético do reforçamento negativo e suas conseqüências. 182 Reforçamento positivo. 182 Limitações do behaviorismo. 182 Resumo. 183 Termos e conceitos a serem lembrados. 185 10 Questões . 187 Principais representantes das diversas tendências da escola Behaviorista. 187 Aplicação. 187 Bibliografia. 188 8. TEORIA DE CAMPO E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL .. 189 Precursores da Teoria de Campo: Teoria Clássica da…

certos comportamentos. 181 Condicionamento. 181 O lado ético do reforçamento negativo e suas conseqüências. 182 Reforçamento positivo. 182 Limitações do behaviorismo. 182 Resumo. 183 Termos e conceitos a serem lembrados. 185 10 Questões . 187 Principais representantes das diversas tendências da escola Behaviorista. 187 Aplicação. 187 Bibliografia. 188 8. TEORIA DE CAMPO E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL .. 189 Precursores da Teoria de Campo: Teoria Clássica da…

concepção se afasta da visão pos e lugares, passados, presentes e futuros sendo E S S N P E I M S EM IN atividade restrita à assimilacomo marcada ao mesmo tempoPpela e pelaEM te da brincadeira M EE continuidade NP M S I E PE M E E M S M E P E e culturais, E PEsituar emNum ção de códigos e papéis sociais mudança. A Ecriança, pelo IN fato de se M cuja fun-PEE P E S E N I P P I N M facilitarINo processoPEde socializaS M N ção e social, ou seja,S em um ambienSI contexto Shistórico IN EE SI S…