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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE JÉSSICA GABRI PEREIRA ITAPERUNA/RIO DE JANEIRO 2012 JÉSSICA GABRI PEREIRA O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como

1. APRESENTAÇÃO Portfólio Acadêmico elaborado pelo acadêmico Eduardo Caires Luz e apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia e Ciência na Modalidade Educação à Distância, Unidade Pedagógica da cidade de Barra da Estiva-BA, tendo como coordenadora do curso Letícia Machado, professor Antônio Araãn Jambeiro Brandão e orientado pelo tutor André Rodrigues, para obtenção do grau de licenciado. Este foi estruturado…

Luz Eliza Bianchini Dallanhol Murilo Matos Mendonça Gerente de Ensino, Pesquisa e Extensão Coordenadora do Portal e Comunicação Assessora para DAD - Disciplinas a Distância Roberto Iunskovski Cátia Melissa Silveira Rodrigues Patrícia da Silva Meneghel Coordenadora da Biblioteca Gerente de Produção Assessora de Inovação e Qualidade da EaD Salete Cecília de Souza Arthur Emmanuel F. Silveira Dênia Falcão de Bittencourt Gerente de Desenho e…

................................................................... 34 APÊNDICES ............................................................................................... 35 3 APRESENTAÇÃO O trabalho de conclusão de curso (TCC) constitui-se em um momento de potencialização e sistematização de habilidades e conhecimentos adquiridos, na forma de pesquisa acadêmico-científica. Trata-se de uma experiência fundamental uma vez que proporciona a oportunidade de…

experimentado mudanças contínuas em seu desenvolvimento, fazendo com que o Estado se tornasse um importante produtor de insumos agrícolas, recebendo novas empresas e indústrias ligadas ao setor, mostrando marcas profundas de modernidade nos aspectos de tecnologia e produção. Esta evolução também trouxe novos desafios, principalmente àqueles ligados ao consumo de recursos naturais renováveis, preservação do meio ambiente e sustentabilidade dos sistemas de produção. 1.1 UNIVAG – Centro…

Carolina de Andrade Spínola Diretoria de Planejamento e Suporte Acadêmico Antonio Carlos Fontes Atta Diretoria da Escola de Saúde Paulo André Jesuino dos Santos Diretoria da Escola de Engenharia e Tecnologia da Informação Rafael Gonçalves Bezerra de Araújo Diretoria da Escola de Arquitetura, Comunicação, Design e Educação Cristiane Sarno Martins dos Santos Diretoria da Escola de Negócios, Direito e Hospitalidade Marcia Pereira Fernandes de Barros Manual do Estudante Versão Atualizada…

Figura 9 – Modelo de Portfolio Electrónico ………………………………………... 172 Figura 10 – Modelo de Portfolio Eletrónico (complementado) ……………………. 176 Figura 11 – Caracterização do Modelo de Portfolio Electrónico …………………... 177 Figura 12 – As Tecnologias de Informação e Comunicação e os componentes do Modelo de Portfolio Electrónico ..………………………………………………….. 180 6 Resumo Mais do que respostas, o portfolio faz-nos algumas perguntas. Questiona-nos sobre as nossas práticas pedagógicas, põe-nos a…

.............................................................................. 26 4.4.4. Metalurgia e Produtos de Metal............................................................................................................... 28 4.4.5. Tecnologia/Informática ............................................................................................................................ 28 4.4.6. Cerâmica ......................................................................................

Na aurora do século XXI, necessitam os professores estar preparados para interagir com uma geração mais atualizada e mais informada, porque os modernos meios de comunicação, liderados pela Internet, permitem o acesso instantâneo à informação e os alunos têm mais facilidade para buscar conhecimento por meio da tecnologia colocada à sua disposição”. (FARIA, 2004 p. 57). SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ................................................................................................

direito e também legislação. É interessante que o aluno matriculado no curso de comércio exterior bacharelado já tenha noções básicas de idiomas ( pelo menos inglês ). De um modo geral, são exigidos a produção de um trabalho de conclusão de curso ( TCC ) e também a realização de um estágio obrigatório no final do curso. Curso de Comércio Exterior de Nível Tecnológico O curso de comércio exterior de nível tecnológico se parece bastante com o curso de bacharelado, a principal diferença…