Tcc Arquitetura Escola Inclusiva

APRESENTAÇÃO IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Nome: Escola de Educação Básica Jacinto Machado Logradouro: Avenida Padre Herval Fontanella, n° 1063, Centro, município de Jacinto Machado/SC. Contato: (48) 35351711 Código: 764000774450 Unidade Mantenedora: Secretaria de Estado da Educação Cultura e Desporto

requisito para obtenção do certificado para o curso de Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusão, à Banca Examinadora composta pelos membros abaixo assinados e, sendo julgado adequado para o cumprimento do requisito legal previsto no Regulamento do TCC/MONOGRAFIA da Faculdade Associada Brasil foi aprovado obtendo a nota ______ (________________) Americana-SP, ______/_____/______. ________________________________________ Professora…

uma reflexão sobre a formação dos professores e seus efeitos em nossas comunidades, ao mesmo tempo em que temos, no estado do Rio Grande do Norte, a necessidade de criar espaços de formação que garantam a presença de profissionais habilitados nas escolas para a docência em determinadas áreas do conhecimento. É essencial iniciarmos a escrita deste projeto destacando que em nosso estado, na área da Educação, ainda convivemos com grande contingente de pessoas que não se apropriaram do…

VALENTE GUIZELINE MOYSÉS MARIA JOSÉ SOLER MARIA JULIA DE ALMEIDA MARSOLA MORGÂNIA MARTINS DE BRITO VANESSA CARDOSO AMARANTE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção do título de Técnico de Design de Interiores da Escola Técnica Estadual José Martimiano da Silva, sob a orientação do Professor Marcelo Gaetani. RIBEIRÃO PRETO 2011 2 PROJETO E EXECUÇÃO DE UM MÓVEL DE MÚLTIPLO USO CONFECCIONADO EM MADEIRA DE FLORESTAS PLANTADAS ELIANE VALENTE…

que são de razão e consciência, devem comportar-se fraternalmente uns com os outros”. Santos (2003) comenta essa tendência em olhar para a pessoa com deficiência sob este prisma. Por este princípio norteador que no campo da Educação: “todas as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Deveriam incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua e que trabalham,…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FISICA COLEGIADO DE CURSO DE GRADUAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA Pelotas, fevereiro de 2013. ÍNDICE 1. Dados de identificação ...................................................................................... 3 2. Apresentação .................................................................................................... 4 3. Identificação da…

o papel dos professores do DMEI que participaram no desenvolvimento do atual currículo do curso de Licenciatura em Matemática da UEPA, enfatizando a influência do campo da Educação Matemática na formação dos licenciandos. Organização das Seções do TCC. Este Trabalho de Conclusão de Curso foi estruturado da seguinte forma: Na primeira seção, apresentamos... A seção 2 aborda ... 1. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 1.1. PANORAMA HISTÓRICO DE SUA ORIGEM A história da…

profissional não só provido de conhecimentos científicos e técnicos, mas também capacitado a solucionar problemas sociais de nível coletivo, porque a vida exige interação com sabedoria e sensibilidade. Para que essa conscientização se processe, a escola tem de atuar na base de sua formação e, para isso, os cursos de engenharia devem proporcionar ao aluno uma visão holística da realidade. O engenheiro necessita de conhecimentos que lhe possibilitem…

Nacional Setor Bancário Norte Quadra 1 – Bloco C Edifício Roberto Simonsen 70040-903 – Brasília – DF Tel.: (0xx61) 317-9001 Fax: (0xx61) 317-9190 http://www.senai.br Sumário Apresentação 1 Introdução 2 O programa senai de ações inclusivas 11 3 O universo das pessoas com deficiência 13 4 A metodologia 15 5 O estado da arte 17 5.1 Como se desenvolve o programa 17 5.2 A demanda das empresas 20 6 9 Inovações…

Projeto de Curso, resultante de um processo de discussão coletiva. O curso de graduação em Engenharia Florestal foi autorizado pelo Conselho Federal de Educação em 09/11/1971 e autorizado pelo Decreto Presidencial no 69.786 em 14/12/1971 pela antiga Escola de Agronomia da Amazônia – EAA, antecessora da Faculdade de Ciências Agrárias do Pará - FCAP, hoje transformada em UFRA, tendo como objetivo a formação de profissionais, Engenheiros Florestais, capazes de promover, orientar e…