Sintese Do Conhecimento Modular E Integral Inovação

Grupo de Estudos de Práticas em Ensino (GEPE) proporciona a formação continuada dos professores da UEL, com assessoramento em políticas curriculares e com acompanhamento das inovações teórico-metodológicas dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC). Em síntese, estas são algumas dentre as principais políticas de graduação as quais o ingressante terá acesso, além do apoio técnico-pedagógico permanente dos servidores da Pró-Reitoria da Graduação (PROGRAD). Sejam todos bem-vindos aos Cursos de…

s/n, Baganga Sala 109, Bloco 1 - (98) 33019235 1. Fornecer ao aluno um conjunto de ferramentas numéricas visando a solução de problemas ‘reais’ das aplicações práticas da Engenharia Química (processos industriais, meio ambiente) através do conhecimento teórico (equações, modelos, simulações) do mundo real. 2. Conhecer e utilizar os métodos numéricos de uso corrente em Engenharia Química. BIBLIOGRAFIA: • PINTO, J. C., LAGE, P. L. C. “Métodos numéricos em problemas de…

..... 121 4.6 PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA ...... 141 5 INSTALAÇÕES FÍSICAS..................................................................................... 141 5 5.1 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL .... 141 5.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS ACADÊMICOS ........................................................................................................ 141 5.3 SALA DE PROFESSORES ................................

Projetos. Os modelos EFQM apresentam uma dinâmica para a estruturação e avaliação de Projetos, partindo da Gestão do Projeto (COMO este é gerido), passando pelos Resultados (O QUE foi conseguido) e sendo retro alimentado pelo Aprendizado e pela Inovação. 1.4 Pressupostos e limitação do tema As pesquisas de campo abrangeram três projetos de desenvolvimento de painéis automotivos em uma grande montadora com seus fornecedores, correspondendo ao período de 1988 a 2002. As pesquisas…

competências e responsabilidades............................................................47 8.5 A formação de docentes de educação profissional e tecnológica ..............50 8.6 A educação profissional e tecnológica, a certificação de conhecimentos e de competências ......................................................52 8.7 Gestão democrática da educação profissional e tecnológica ....................53 8.8 Avaliação da educação profissional e tecnológica e divulgação de informações

Apêndice I Quadro- síntese dos documentos brasileiros analisados Unidade de Contexto – BD1 MERCOSUL. Acordo sobre a criação e implementação de um sistema de credenciamento de cursos de graduação para o reconhecimento regional da qualidade acadêmica dos respectivos diplomas no Mercosul e Estados associados. CMC/DEC. N° 17/08. Categoria Unidades de registro Considerações - estabelecimento de critérios regionais de qualidade na educação iniciais - desenvolvimento de capacidades institucionais de

Desenvolver ..………..…. Orientações Metodológicas / Avaliação …. Elenco Modular …….....………………........ Bibliografia ………………….………………. Página 2 4 7 8 12 12 1 Programa de Psicologia Cursos Profissionais 1. Caracterização da Disciplina A Psicologia é, hoje em dia, uma área científica de elevada relevância e evidentes implicações no quotidiano de todos nós. O número e a diversidade das intervenções que se fazem, no âmbito desta área do conhecimento, tem vindo a crescer e decorre fortemente…

de respostas rápidas .....................................28 Tabela 2.2 – Estágios da “escada de transformações”. ............................................................38 Tabela 2.3 – Comparação entre o condomínio industrial e o consórcio modular ....................40 Tabela 2.4 – Exemplos de Indicadores de Serviço ao Cliente..................................................44 Tabela 2.5 – Exemplos de Indicadores de Custos…

curricular, não engessada, alinhada com as atuais diretrizes norteadoras do MEC, contemplando a formação por competência. A concepção do conhecimento como uma rede de significados permite que o desenvolvimento das Unidades de Aprendizagem esteja formalmente entrelaçado com os aspectos da História da Matemática e a utilização dos recursos tecnológicos. Outra inovação do curso refere-se às certificações que organizam a estrutura curricular do curso. Cada certificação possui um…

............................................................................. 10 5. OBJETIVOS GERAIS /COMPETÊNCIAS VISADAS ................................................................................. 12 6. ELEMENTOS ESTRUTURANTES – ELENCO MODULAR .......................................................................... 14 7. METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE FORMAÇÃO .............................................................................. 33 8. AVALIAÇÃO .............................