Apostila

líderes hoje oferecem pelo menos uma atividade que envolva cada estilo de aprendizado em um programa especial. Para atender a cada estilo de aprendizado, os líderes precisam providenciar tarefas relacionadas ao estudo para os aprendizes analíticos, solução de problemas e encenações para os aprendizes do senso comum, experiências práticas para os aprendizes dinâmicos e atividades escritas criativas ou projetos de arte para os inovadores. E as crianças sempre gostam mais dessas atividades quando lhes dão o direito de escolha. 4ª Pista – Envolva os Sentidos Além de determinados estilos de aprendizado, os juvenis também apreciam outros modos de aprender baseados no uso de sentidos específicos, tais como audição, visão, tato ou todos os três. O Modo Auditivo favorece o aprendizado que envolve o ato de escutar. Os aprendizes auditivos dizem: “Advinha o que eu ouvi!” Algumas atividades típicas são: discussões, debates, canto, concursos orais, leituras em coro, etc. Eles aprendem e se lembram melhor quando ouvem as informações. O Modo Visual envolve o aprendiz em ver o conteúdo do material estudado. O aprendiz visual relata: “Eu vi uma coisa muito boa!” Suas atividades típicas são: acrósticos, histórias ilustradas, diagramas, mapas, lições com objetos, cartazes. Eles precisam “ver” a informação que você está compartilhando. O Modo Táctil envolve o aprendiz em coisas concretas: cartas, cartões, artesanato, colagens, esculturas. Quem aprende com o tato diz:…

a alimentação de peças fundidas em ligas ferrosas. Desta forma o desenvolvimento de regras práticas para a alimentação de peças fundidas em ligas de alumínio, vem a ter uma grande importância para o fundidor de alumínio voltado para a produção de peças com um nível de sanidade aceitável com o custo minimizado em função de uma racionalizaçao no projeto dos massalotes. Por outro lado a bibliografia nacional tem sido escas15,18,36 e particularmente no Departa sa no tratamento do…

PE4E - ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS DE IDADE M E S E E M IN NP NP EM EM P I M I E S M E E S E S N E PE EM SI PE...................................................................................................................................................... NP NP EM - ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA 28 PE I N E E I N S SI P N I P S I EM M M S N S E N E I I P M EE E S S E P P N M E DE M ALUNOS CEGOSEEME BAIXA VISÃO…

. 10 - REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (RAADI) ................................ 15 - REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 19 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ........ 37 -…

LITERATURA RECOMENDADA, 316 Bibliografia, 317 lndice remissivo, 327 Apresentacao Tenho a honra e o prazer de apresentar este cornpendio de Antropologia, da lavra de Marina de Andrade Marconi e de Zelia Maria Neves Presotto. Estas professo- ras pertencem aos quadros da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Franca, onde se dedicam a docencia e a pesquisa. De sua vasta experiencia no ensino resultou este livro, que trata dos temas antropol6gicos basilares.…

regulamentação pelo Ministério do Trabalho 9.4.3.4 A necessidade de perícia técnica em sede judicial 9.4.3.5 A supressão do direito ao adicional pela neutralização ou eliminação do risco 9.4.3.6 A condicionalidade do direito ao adicional de insalubridade ou periculosidade 9.4.3.7 A inacumulabilidade dos adicionais de insalubridade e de periculosidade 9.4.4 O adicional de transferência 9.5 Os princípios informantes da teoria jurídica do salário 9.5.1 Princípio da irredutibilidade…

aqui o papel que poderiam ter a psicossociologia e uma sociologia de intervenção de inspiração psicanalítica), a teoria pode fazê-lo. Ainda que não seja uma Weltan.schouung, ela tornou~se um método que visa perceber as interações dinâmicas dos componentes da estrutura social que fazem de cada objeto o lugar onde se fazem e se desfazem as cadeias de significados. Como escreveu S.H. Foulkes: "Há muito tempo tenho considerado o paciente como sendo essencialmente uma malha de uma longa…