A Influencia do Elemento Terra no Processo de Criacao OLHOS DA TERRA

alyneserze@gmail.com; 4 UFV, chgrupioni@yahoo.com.br Resumo: OLHOS DA TERRA é um trabalho artístico/acadêmico sob a pesquisa em matrizes culturais populares para o processo de criação em dança na cena contemporânea utilizando as matrizes e matizes de danças afro-brasileiras, a ancestralidade e a memória. Grande influência neste projeto foi nossa passagem pelo Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Arte e Extensão sobre Cultura Popular – Gengibre e pelo Programa Teia de Extensão Universitária – que dialoga com a educação popular, saúde alimentar, agroecologia e cultura popular. Dentre os sub-grupos do Gengibre esteve a Companhia de Dança Hera Terrestre na qual nos inserimos e que foi composto por estudantes de diferentes cursos da Universidade Federal de Viçosa-UFV, e colaboradores. As pesquisas da Hera Terrestre foram realizadas em parceria com diferentes comunidades populares das proximidades de Viçosa em Minas Gerais. Palavras-chave: dança – processo de criação – terra – ancestralidade – memória. Contexto OLHOS DA TERRA é um trabalho artístico/acadêmico sob a pesquisa em matrizes culturais populares para o processo de criação em dança na cena contemporânea utilizando as matrizes e matizes de danças afro-brasileiras, a ancestralidade e a memória. Grande influência neste projeto foi nossa passagem pelo Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Arte e Extensão sobre Cultura Popular – Gengibre e o Programa Teia de Extensão Universitária – que dialoga com a educação popular,…

propósito a inicialização ao mundo da arte através das linguagens e temas transversais desenvolvidos pelo educando individualmente e coletivo. A atividade buscará pela experiência conhecer a arte composta por diversos elementos alternativos e necessários à sua construção. BIBLIOGRAFIA BRONOVSKI, Jacob. Arte e conhecimento: ver, imaginar, criar. São Paulo, Martins Fontes, 1983. PAREYSON, Luigi. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 1984. ARNHEIM, Rudolf. Arte e…

.................. .............05 4- O corpo como resistência e gerador das matrizes afro-descendentes presentes na cultura são-joanense................................................................................................ 06 4.1-Ações físicas, frases de movimentos e suas contribuições no treinamento ecopoético........................................................................................................................07 5- O comportamento do corpo nos rituais…

currículo: 5 cadernos: 1 – Currículo e desenvolvimento humano – 2 – Educandos e Educadores – Seus direitos e o currículo – 3 – currículo, conhecimento e cultura – 4 Diversidade e currículo – 5 currículo e Avaliação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12624%3Aensinofundamental&Itemid=8 59 OBRAS E AUTORES – 10 QUESTÕES FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas (SP), Papirus, 2001; GOMBRICH, E.H. A história…

Leite, Solano Trindade, Antonieta de Barros, Edison Carneiro, Lélia Gonzáles, Beatriz Nascimento, Milton Santos, Guerreiro Ramos, Clóvis Moura, Abdias do Nascimento, Henrique Antunes Cunha, Tereza Santos, Emmanuel Araújo, Cuti, Alzira Rufino, Inaicyra Falcão dos Santos, etc. 6 São citados como ícones na história mundial: Rainha Nzinga, Toussaint-L’Ouverture, Martin Luther King, Malcom X, Marcus Garvey, Aimé Cesaire, Léopold Senghor, Mariama Bâ, Amílcar Cabral, Cheik Anta Diop, Steve…

MEC/SEF, 1998. LIVROS : BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2007. BERTHOLT, Margot. História Mundial do Teatro. São Paulo: Perspectiva, 2004. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: As setas do caminho.Porto Alegre: Mediação, 2001. O que é cultura. In: SANTAELLA, Lúcia. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003, p. 29-49. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, Educação e…

Oliveira de (org). Arte, educação e cultura. Santa Maria: UFSM, 2007. 6. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 7. PAVIS, Patrice. A análise dos espetáculos. São Paulo: Perspectiva, 2008. 8. PILLAR, Analice Dutra (Org.). A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999. 9. PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Entre o Mediterrâneo e o Atlântico: uma aventura teatral. São Paulo: Perspectiva, 2005. 10. SALLES, Cecília Almeida. Gesto…

posteriores. Caso não o faça, sejam quais forem os motivos alegados, fica sob sua exclusiva responsabilidade a opção de realizar ou não a prova. 4.13. As condições especiais solicitadas pelo candidato para o dia da prova serão analisadas e atendidas, segundo critérios de viabilidade e razoabilidade, sendo o candidato comunicado do atendimento ou não de sua solicitação quando da Confirmação da Inscrição. 4.14. As condições especiais previstas para o portador de deficiência para…

Responsáveis pela coordenação do PIBIC/CNPq na Pró-Reitoria de Pesquisa Cristina Aparecida Villaverde Wanda Fátima dos Santos Silva Rosângela Maria Correia Leves Responsável pela coordenação das Bolsas de IC no Serviço de Apoio ao Estudante José Adailton de Oliveira Coordenadora do Serviço de Apoio ao Estudante - SAE Maria Teresa Moreira Rodrigues Comitê Organizador do Congresso Prof. Dr. Eduardo Tavares Costa (Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação) Prof. Dr.…

o qual se inscreveu; c) Solicitação de prova especial, se necessário. d) A não solicitação de prova especial eximirá a empresa de qualquer providência. 3.1.6 - Serão indeferidas as inscrições, na condição especial das pessoas com deficiência, dos candidatos que não encaminharem dentro do prazo e forma prevista no presente Edital o respectivo laudo médico. 3.1.7 - Aos deficientes visuais (cegos) serão oferecidas provas no sistema Braile e suas respostas deverão ser transcritas também em…