Roteiro Ação Educativa Teatro De Fantoches

contribuindo para a construção de identidades mais plurais e solidárias (§ 3º, art. 15, Resolução CEB/CNE nº 7/2010). A Música é conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular Arte, o qual também é constituído de artes visuais, teatro e dança (§ 6º, art. 26, LDB nº 9.394/1996; § 4º, art. 15, Resolução CEB/CNE nº 7/2010). A Educação Física é componente curricular obrigatório do currículo do Ensino Fundamental, faz parte da proposta…

Alfabetização e Unidade 1 – Pressupostos de aprendizagem e do ensino da alfabetização. Conceitos: Língua e ensino da língua; alfabetização; letramento; ensino da língua escrita. A língua é um sistema que se centra na interação verbal, ou seja, na ação linguística entre os sujeitos. Portanto, para que haja uma proposta real de ensino da língua, ela precisa estar pautada nas diferentes situações sociais, nas variadas funções que exerce e nas variedades de estilos e modos de…

imaginação, e esta percorreria um caminho para mostrar-se: A modelagem tem suas coisinhas, a madeira tem outras. É como se fosse um instrumento. Cada um toca de uma maneira diferente12. A principal função do sonhar, do devaneio, segundo Bachelard está na ação, no fazer, muito mais que no olhar, e para Jung, nas dissociações psicóticas só as mãos conseguem imaginar. Freud em sua obra “O Mal Estar da Civilização,” inspirou Nise ao apontar que nada se compara a realização do trabalho para…

7/2010). Superintendência de Políticas Educacionais Diretoria de Educação Básica Gerência de Ensino Fundamental 20 A Música é conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular Arte, o qual também é constituído de artes visuais, teatro e dança (§ 6º, art. 26, LDB nº 9.394/1996; § 4º, art. 15, Resolução CEB/CNE nº 7/2010). A Educação Física é componente curricular obrigatório do currículo do Ensino Fundamental, faz parte da proposta político-pedagógica da unidade de…

. 68 Figura 6. Tela de edição de mensagens do Tutor em Rede................................. 70 Figura 7. Descrição de um episódio de interação entre tutor-aluno.................... 72 11 LISTA DE QUADROS Quadro 1. Resumo das propriedades da Ação Mediada [WERTSCH, 1999, pp. 58 e ss.]................................................................................................................ 52 Quadro 2. Cronograma da disciplina oferecida no 2º semestre de 2007............. 58 Quadro

SESSÃO DO II SEMINÁRIO NACIONAL DE REFORMA UNIVERSITÁRIA, CURITIBA, PR ..................................................................................... 319 IMAGEM 19 - OFÍCIO ENVIADO PELO IBAD (1962), SOLICITANDO ENDEREÇOS PARA QUE A REVISTA AÇÃO DEMOCRÁTICA FOSSE ENVIADA GRATUITAMENTE AOS VEREADORES DA CIDADE DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO, SP .......................... 350 IMAGEM 20 - “CASA DOS LACAIOS DE MOSCOU –MAC”. FACHADA DA SEDE DA UNE, NA PRAIA DO FLAMENGO, Nº. 132, RJ, NO…

poderes políticos e religioso. Viviam em função da morte e acreditavam numa vida futura. Acreditavam na reencarnação, porém no mesmo corpo, no mesmo espírito e na mesma família. Apesar do Faraó representar o Deus na terra, ele não era livre, era um fantoche nas mãos do clero. Os egípcios eram politeístas (acreditavam em vários deuses). Acreditavam também que o ser humano era composto por quatro elementos:  O ka- ou duplo,réplica imaterial do corpo  O ba- comparável à alma das…

Conferências Nacionais dos Direitos da Pessoa Idosa, em 2006 e em 2009, sob os auspícios da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, órgão ligado à Presidência da República. Com base na Política Nacional do Idoso, no Estatuto do Idoso e no Plano de Ação Internacional para o Envelhecimento, as Conferências tiveram por finalidade criar e fortalecer os espaços reais de discussão e de definição de ações voltadas para a crescente população idosa, bem como para o aperfeiçoamento das políticas…

como essa discussão é levada a cabo. Também discute a especificidade da filosofia enquanto reflexão e dos possíveis usos que a filosofia pode ter dentro do ambiente escolar, assim como os compromissos que cada um destes usos assume na prática educativa. O texto refere-se à questão da emancipação do indivíduo, de como tal exigência de emancipação, característica do ideal democrático, cria exigências para o ensino de filosofia. Walter Omar Kohan aprofunda a compreensão de…

como essa discussão é levada a cabo. Também discute a especificidade da filosofia enquanto reflexão e dos possíveis usos que a filosofia pode ter dentro do ambiente escolar, assim como os compromissos que cada um destes usos assume na prática educativa. O texto refere-se à questão da emancipação do indivíduo, de como tal exigência de emancipação, característica do ideal democrático, cria exigências para o ensino de filosofia. Walter Omar Kohan aprofunda a compreensão de…