Resumo Escrita E Alfabetização Faraco

arquivo. Para retornar à página anterior ou ir para a próxima página clique nos seguintes ícones: Obtenha maiores informações selecionando Ajuda => Como => Fundamentos do Adobe Reader. 2 www.ulbra.br/ead Ensino a Distância Disciplina Alfabetização e Letramento Autores Raquel Usevicius Hahn Design / Diagramação Tina Perrone Guilherme Cruz da Silveira Atendimento ao Aluno EAD DDG 0800.0514131 DDG: 0800.6426363 E-mail: alunoead@ulbra.br Campus Canoas: Av.…

17 A LINGUAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA DUARTE, Paulo César Xavier1 PEREIRA, César Henrique2 REIS, Dalila Cristina 2 ROSA, Alessandra Carla da2 Recebido em: 2012-09-17 Aprovado em: 2013-04-10 ISSUE DOI: 10.3738/1982.2278.817 RESUMO: Esse artigo tem como principal meta enfatizar a comunicação e a linguagem na constituição do conhecimento matemático almejando despertar nos educadores um maior interesse pelo assunto. Desenvolvemos esse trabalho por meio de uma pesquisa bibliográfica, utilizando

Departamento de Computação Especialização em Informática na Educação LUIZ DE MELO ALVES A INFLUÊNCIA DA “LINGUAGEM VIRTUAL” NA ESCRITA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA LONDRINA-PR 2007 Departamento de Computação Especialização em Informática na Educação LUIZ DE MELO ALVES A INFLUÊNCIA DA “LINGUAGEM VIRTUAL” NA ESCRITA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação lato sensu em Informática na Educação, como requisito parcial à sua…

momento de conciliar teoria e prática. Nas aulas 01 e 02 foi abordado, a "Diversidade Cultural e as Variações Linguísticas". Foi utilizada a música "Aza Branca" de Luís Gonzaga, no data show, e em seguida foi feita uma interpretação oral e escrita em folha copiada. Onde os alunos demonstraram bastante interesse pelo conteúdo aplicado. Nas aulas 03 e 04 trabalhei "Gêneros Jornalísticos e suas Características". Foi disponibilizado vários jornais aos alunos. A sala foi dividida em forma de

Teresinha Bortoloti Professora da Rede Pública Estadual RESUMO O presente artigo tem como tema a importância da Língua de Sinais na aprendizagem da Língua Portuguesa pelos alunos surdos. Considerando que a Língua de Sinais, língua natural dos surdos é a primeira língua utilizada por eles no contexto da comunicação, no convívio escolar e social com pessoas ouvintes, entende-se que a Língua Portuguesa, na modalidade leitura e escrita deve ser a segunda língua a ser apropriada pelas pessoas

dialética, da argumentação e do debate, da intuição e do sentimento, das probabilidades e das crenças, da ficção, do mito e do sonho; esse é o mundo humano; e esse ainda é – felizmente – o mundo das figuras, um mundo metafórico.” Lopes, Edward. RESUMO A Semana de Arte Moderna insere-se em um contexto literário totalmente desfavorável a sua realização, no entanto, através do empenho de seus idealizadores, observa-se que a Semana de 22, poderia sim ser idealizada e de quebra…

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua Portuguesa Lucia Furtado de Mendonça Cyranka1 Tânia Guedes Magalhães2 RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre o trabalho escolar com a língua materna, mais especificamente sobre dois tópicos centrais: a modalidade oral (MARCUSCHI, 2001; SCHNEUWLY E DOLZ, 2004), e a variação…

“A única coisa que se coloca entre um homem e o que ele quer na vida normalmente é simplesmente a vontade de tentar aquilo e a fé para acreditar que aquilo é possível.” (Richad M. Devos) RESUMO O presente trabalho teve como objetivo mostrar que “Educação de Jovens e Adultos” requer novas e dinâmicas práticas pedagógicas, a partir do reconhecimento dessa modalidade de ensino como específica e não assistencialista. O aluno jovem e adulto

expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. 3. ECHEVERRÍA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. In: POZO, J. I. (Org.). A solução de problemas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 4. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1996. 5. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização.…

......................................................................... Que fala cabe à escola ensinar ................................................................................ Que escrita cabe à escola ensinar ............................................................................ Alfabetização e ensino da língua ......................................................................... O texto como unidade de ensino .................................................................