Resumo Do Livro Pratica De Ensino

Universidade Federal Rural do Semiárido Bacharelado em Ciência e Tecnologia Análise e Expressão Textual Turma: 03 Mateus Felipe de Andrade Costa Resumo do livro “Preconceito Linguístico: O que é, como se faz?” Angicos, 2013 Introdução Este trabalho é um resumo do livro “Preconceito Linguístico: O que é, como se faz” do autor Marcos Bagno, que mostra as diferentes variações e formas de como se é falada a língua portuguesa em toda região brasileira, mostrando ao leitor que…

Rejiane Ebert de Arante COLATINA 2013 RESUMO O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) garante prover as escolas públicas livros didático para o aprimoramento e qualidade do ensino nas redes federal, municipal e estadual. Alunos dos ensinos infantil, fundamental e médio recebem os livros que são entregues as escolas no inicio do ano letivo, estes são escolhidos pelos docentes da instituição de forma democrática

Osvaldo Helcias Júnior Maria Marciane de Sousa Gomes Maria Ericélia Braga Ribeiro Francisca Maria da silva Maria Riane da silva CONTEÚDOS DE ENSINO E MATERIAL DIDÁTICO. MORRINHOS – CE 2013 José Osvaldo Helcias Júnior Maria Marciane de Sousa Gomes Maria Ericélia Braga Ribeiro Francisca Maria da silva Maria Riane da silva CONTEÚDOS DE ENSINO E MATERIAL DIDÁTICO. Artigo apresentado para avaliação na disciplina de: Fundamentos sociológicos e filosóficos da educação,…

conscientização e politização. Sua principal ideia refere-se a dois tipos de pedagogia: a pedagogia dos dominantes e a pedagogia do oprimido. A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação, predomina o discurso e a prática, da qual deriva uma prática totalmente verbalista, dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos, numa relação vertical, o saber é dado, fornecido de cima para baixo; é autoritária, pois manda quem sabe. Nesta…

UNIVERSITÁRIO DO NORTE– UNINORTE FREIRE,Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Resenhado por Francilúcia Vale, Israel Omena, Luana Teixeira, Mariana Mestâncio, Nelilson Freitas e Pedro Cerza, acadêmicos do curso de Administração. Turma: ADM 0102 Freire introduz Pedagogia da autonomia explicando suas razões para analisar a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 2ª Série Processos Psicológicos Básicos I A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 1ª Série Processos Psicológicos Básicos I A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

acadêmicas, tem-se preferência por seguir as orientações propostas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT. Neste sentido, os autores Cervo, Bervian e Silva (2007), Mattar (2008), Fachin (2001) e Medeiros (2005) apresentam, em seus livros, estrutura baseada na ABNT, pautados na norma que referencia os trabalhos acadêmicos, a NBR 14724, conforme indicado na figura 1. Pré-textual Textual Pós-textual Figura 1 - Partes da estrutura de um trabalho acadêmico-científico …

MAIS ATIVIDADES E PROJETOS ATIVOS NAS ESCOLAS PARA REVITALIZAR O ATO DA LEITURA. Sônia Maria Lopes DISSENHA RESUMO: O presente artigo tem o objetivo de mostrar o apreço de se trabalhar mais atividades e projetos hábeis nas escolas para revitalizar o ato de ler. Mas, para que haja desenvolvimento, devem ser expressivos e estarem atrelados ao contexto social. Ainda que existam distintas metodologias e estratégias, cabe ao professor e a escola ajustar meios de formação aos alunos. …

difusão de possibilidades de uso da tecnologia no ensino de Matemática (http://www.edumatec.mat.ufrgs.br). Foi Assessora Pedagógica da Secretaria de Educação a Distancia (SEAD) da UFRGS, no período 2005-2008; foi Coordenadora do Cursos de Especialização "Matemática, Midias Digitais, Didática" RESUMO DA OBRA Este livro discute possibilidades de inovações na matemática escolar e na formação continuada de professores. Relatos destas experiências de ensino, tendo como recursos…