O cinema em sala de aula ii

O CINEMA EM SALA DE AULA Arnaldo Lemos Filho www.sociologialemos.pro.br “Não existe muita novidade em utilizar recursos audiovisuais como recurso didático. Pode se utilizar de músicas, slides, fotos, poesia, literatura e filmes como ilustração e para melhor compreensão do conteúdo. É sempre um instrumento para a aprendizagem. O cinema, enquanto arte, tem a vantagem de poder usar das várias formas de linguagem pelas outras artes, conseguindo, desta maneira, se comunicar com profundidade e envolvimento. Como em qualquer arte, o cinema exprime, direta ou indiretamente, os valores do autor do roteiro, do diretor, da sociedade e do momento histórico no qual foi realizado.” (Rui Ribeiro Campos) Objetivos 1.ANÁLISE DO EMPREGO DO CINEMA NA SALA DE AULA POR PARTE DOS PROFESSORES COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO CRÍTICA DOS ALUNOS. SOCIALIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS. 2. UTILIZAÇÃO DO FILME COMO PRE-TEXTO PARA A REFLEXÃO CRITICA, CAPAZ DE PROPICIAR, DESTE MODO, UM CAMPO DE EXPERIÊNCIA CRITICA VOLTADO PARA O CONHECIMENTO SOCIAL. 3. DISCUSSÃO DAS VANTAGENS E DOS PROBLEMAS DA UTILIZAÇAO DO CINEMA EM SALA DE AULA BIBLIOGRAFIA ALVES, Giovanni. Tela Critica. A Metodologia. Unesp, 2010 ALVES, Giovanni. O cinema como experiência crítica. Projeto Telacritica, Unesp. www.telacritica.org CAMPOS, Rui Ribeiro. Cinema, Geografia e Sala de Aula. Estudos Geográficos, Rio Claro, 4(1): 1-22, Junho – 2006 (ISSN 1678-698X). Sofreu diversos acréscimos posteriores. DUARTE, Rosalia.

os verbos. Um conjunto de PERGUNTAS forma um QUESTIONÁRIO. É que ainda não inventamos o “perguntário”. 2o) Só a coisa pode ser PERGUNTADA. Quem PERGUNTA PERGUNTA alguma coisa (=objeto direto) a alguém (=objeto indireto). Isso significa que, na voz passiva, só a coisa poderia ser perguntada. Com muita frequência, encontramos nos nossos bons jornais frases do tipo: “PERGUNTADO a respeito do projeto, o deputado…” ou “O delegado foi PERGUNTADO a respeito do crime”. Aqui temos duas frases…