Resumo De Coesao E Coerencia De Joao Bosco Medeiros

FASSO/UERN (1990-2011) UERN EDIÇÕES Reitor Prof. Milton Marques de Medeiros Vice-Reitor Prof. Aécio Cândido de Souza Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Prof. Pedro Fernandes Ribeiro Neto Comissão Editorial do Programa Edições UERN: Prof. Pedro Fernandes Ribeiro Neto Profª. Marcília Luzia Gomes da Costa (Editora Chefe) Prof. João de Deus Lima Prof. Eduardo José Guerra Seabra Prof. Humberto Jefferson de Medeiros Prof. Messias Holanda Died Prof. Sérgio Alexandre de Morais…

compreensão pelo leitor. Um texto claro depende da organização do pensamento e do processo de redação. O autor deve, conseqüentemente, expressar a totalidade de sua idéia a partir da mensagem cen- tral do documento e de forma que o texto apresente coerência e evidência. Como a mensagem central conduz o conteúdo e, portanto, a ordem da informação, ela determina a direção do documento. Além disso, fornece subsídios ao redator para definir sobre o que deverá ser expresso no papel. O…

Disciplina: Português Carga horária semestral: 80 h/a Carga horária semanal: 4 h/a II. EMENTA Leitura e produção de textos. Comunicação e linguagem. O sentido das palavras. Ortografia e acentuação. A organização da frase. Texto e textualidade: coesão e coerência textual. Tipologia textual e gêneros textuais. O parágrafo dissertativo. O texto argumentativo. Aspectos relativos à significação dos enunciados. III. OBJETIVOS Propiciar situações em que os alunos sejam capazes de: -…

dissertação expositiva. 10) A construção da argumentação: tipos de argumentos 11) As figuras de linguagem na argumentação 12) Textos temáticos e textos figurativos 13) Construção de rede semântica 14) Qualidades do texto escrito: clareza, coesão e coerência. 15) Defeitos do texto escrito BIBLIOGRAFIA DO CURSO Bibliografia Básica FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristóvão. Prática de texto para estudantes universitários. Rio de Janeiro: Vozes, 17ª ed, 2008.…

| | |Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/59433-lingua-instrumento-do-espirito.shtml. Acesso em 08/08/2012 | HISTÓRICO DA LÍNGUA PORTUGUESA E O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO RENATA SUELLEN DOS SANTOS TAVARES RESUMO Espalhada pelos cinco continentes, a língua portuguesa figura entre a sexta língua mais falada e a terceira dentre as línguas ocidentais, estamos ligados com vários povos através da mesma e separados por alguns aspectos de acordo com a história

Propiciar o aprendizado filosófico a partir de uma visão crítica e reflexiva. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. São Paulo: Ática, 2006. GRANGER, Gilles-Gaston. Por um conhecimento filosófico. Papirus, 1989. 288 p. MATTAR NETO, João Augusto. Filosofia e Ética na Administração. São Paulo: Saraiva, 2009. MONDIN, Battista. Curso de filosofia: os filósofos do ocidente. 6. ed. Paulinas, 1982. 207 p. 2 v; MORENTE, Manuel García. Fundamentos de filosofia: lições…

documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2011. ______. NBR 6024: informação e documentação: numeração progressiva das seções de um documento escrito: apresentação. Rio de Janeiro, 2003. ______. NBR 6028: informação e documentação: resumo: apresentação. Rio de Janeiro, 2003. ______. NBR 6027: informação e documentação: sumário: apresentação. Rio de Janeiro, 2003. ______. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de…

humano. São considerados três aspectos fundamentais para o dimensionamento da estrutura e dos conteúdos curriculares: • Transformações e tendências do mercado de trabalho, de acordo com as especificidades de cada segmento profissional; • Coerência do encadeamento das disciplinas, de forma a propiciar uma sólida base humanista que permita a evolução do processo de aprendizagem em direção a uma profissionalização do aluno; • Consistência dos conteúdos curriculares,…

....................... 66 3.4.16 A Metodologia de Ensino e sua Adequação à Concepção do Curso ..................... 68 3.4.17 Interdisciplinaridade na Estrutura Curricular .......................................................... 70 3.4.18 Coerência dos Objetivos do Curso com o Contexto Educacional, com o Perfil do Egresso e com a Estrutura Curricular. ................................................................................. 81 4 ATENÇÃO AOS DISCENTES .............................

5. EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO ...................25 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM ............................ 59 5.1. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..................................59 5.2. COERÊNCIA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO ..................................................61 5.3. SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO ................................................62 6. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA…