Humor na sala de aula de língua portuguesa

II ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PIBID- III ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID HUMOR NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE LINGUÍSTICA DO SERIADO CHAVES Autora: Eveline Rosa PERES (Professora da Rede Municipal de Rio Grande/ Tutora PIBID Língua Portuguesa/ FURG/sob a coordenação da Profª. Drª. Rosely Dinis S. Machado) Co-autores: Angela RIZZO; Daniela Bortoli TOMAZI; Israel La BANCA; Luciene ROCHA; Roberta Borges BITTENCOURT (Graduandos em Letras PIBID/ FURG/Língua Portuguesa) EIXO TEMÁTICO: Relatos de experiências em oficinas e salas de aula. RESUMO O presente trabalho nasce do anseio de levar à sala de aula de língua portuguesa algo que faça parte do cotidiano dos alunos e que possa gerar reflexões sobre a língua e tornar as aulas mais produtivas. Também justifica-se por deter-se sobre um discurso pouco valorizado na escola que é o discurso humorístico. Devido à grande popularidade que o seriado Chaves alcançou no Brasil, tendo mais de 20 anos de exibição e ao enorme número de pessoas, de várias idades, que assistem a essa série, a escolhemos como objeto de análise. Temos o objetivo de analisar, juntamente com os alunos do 6º e 7º anos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Zenir de Souza Braga, Rio Grande/RS, como se dá, linguisticamente, a produção do humor no famoso seriado e, com isso, contribuir para uma melhor percepção do funcionamento da língua, atentando para as marcas lingüísticas de ambiguidade, principais desencadeadoras do efeito

todas com amplas janelas, que permitem uma boa ventilação e iluminação; Salas da administração: Existem 3 salas administrativas, sendo Secretaria aonde a diretora e a coordenadora recebem país e professores, Secretaria 1 sala destinada à utilização de diária das professoras, Sala de Arquivos local aonde são guardadas as fichas dos alunos, Sala de Reuniões ambiente destinado a reuniões pedagógicas e Sala de Xérox local utilizado para fazer fotocópias de documentos e atividades,…

a longo prazo - Aplicações no ativo circulante - Aplicações no passivo circulante - Saldo Inicial e final de caixa/Aplicações financeiras. Dados coletados de Contas Adicionais: Acréscimos do Patrimônio Liquido - Custo de Bens Baixados - Aplicações no ativo permanente 2.4 - DEMONSTRATIVOS CONTÁBEIS BÁSICOS O Balanço Patrimonial; peca contábil por excelência, e é para ele que é canalizado todo o resultado das operações da empresa e das transações que terão realização futura. Novos…

RESUMO DE TODA A GRAMATICA Gramática 1 A- Funções da Linguagem B- Métrica C- Ritmo 2 A- Fonemas B- Morfemas C- Regras de Acentuação D- Regras de Escrita 3 Morfologia - introdução 4 Pronomes 5 Sintaxe - introdução 6 A- Tipos de Sujeito B- Tipos de Predicado 7 A- Complementos Verbais (Objeto Direto e Indireto)B- Adjunto Adverbial C- Complemento Nominal D- Adjunto Adnominal E- Aposto F- Vocativo 8 A- Orações Subordinadas B- Coordenadas 9 Regência Nominal 10 Pontuação 11…

outros tipos de revistas, de jornais e de livros. Assim, a ampliação de familiaridade com a leitura de histórias em quadrinhos, propiciada por sua aplicação em sala de aula, possibilita que muitos estudantes se abram para os benefícios da leitura, encontrando menor dificuldade para . concentrar-se nas leituras com finalidade de estudo” (ANGELA et al, 2010, p. 23). RESUMO O presente trabalho está centrado na prática de leitura na sala de aula e tem por objetivo principal…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SENAC MINAS POLO REDE EAD SENAC Jaqueline Rodrigues Borges Moura. Aprendizagem Comercial: o poder da aprendizagem significativa para inserção no mundo corporativo. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Docência para a Educação Profissional, ao Polo da Rede Pós EaD- Núcleo de PósGraduação e Educação à Distância SENAC Minas Aprovada em 07 de julho de 2013. Banca Examinadora …

[pic] carga de 1 elétron é dada por q = -1,6(10-19C, utilizando somente o módulo de q e uma simples regra de 3, temos 1 elétron = 1,6(10-19 N elétrons = 90(10-3 Fazendo o produto cruzado, temos: 1,6(10-19(N(elétrons) = 90(10-3(1(elétron) [pic] Diferença de Potencial Elétrico ou Tensão Elétrica A figura 21 apresenta o diagrama de um circuito elétrico simples. O objetivo desse circuito é conduzir energia elétrica da bateria para uma…

mais, ficamos noites acordados, trabalhamos virados, mas quando está chegando ao fim, já sentimos saudades de tudo o que vivemos, das pessoas que convivemos e principalmente da experiência única de fazer o que gostamos e aos trancos e barrancos sermos muito felizes por isso. Agradecemos principalmente a Deus e a cada integrante do grupo por se empenharem tanto, ter dado o melhor de si, por terem aguentado juntos todos os problemas firmes e fortes e acreditando em nosso potencial. Enfim 4…

Professor Márcio da Silva Fernandes, pela orientação dada neste projeto. Agradeço ao Professor Vitor Hugo de Castro, que com seu amplo conhecimento e otimismo, foi essencial nesta reta final para nos direcionar para um perfil de um verdadeiro engenheiro. Agradeço ao coordenador, MSc. Daniel Azevedo Dorça, que além de resolver os nossos problemas ao decorrer do curso, também contribuiu como professor, agregando conhecimento e disciplina ao longo do curso. Por fim, agradeço aos amigos…

esta noite te pedirão a tua alma; e o que tens preparado, para quem será?" (Lucas 12:20 ARA) Eu não sou dos que mais valorizam o nome em si, por ter sido criado numa cultura onde o significado era ignorado. Mas devo admitir uma coisa: a forma como somos chamados reflete um conceito a nosso respeito. Alguns me chamam de "Pilha Duracell" porque durmo pouco, por exemplo. Deus tem me chamado de "filho". Minha esposa me chama de "amorzinho". Outros me chamam de "mano". Deus chamou o…