Respostas Oficina Ultima Tentativa De Língua Portuguesa

por uma das línguas estrangeiras oferecidas (Língua Inglesa ou Língua Espanhola). 5.9.1 O candidato que concorrer a uma vaga no curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas fará, obrigatoriamente, a prova de língua estrangeira na opção Língua Inglesa. 5.9.2 O candidato que concorrer a uma vaga no curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Espanhola e Literaturas fará, obrigatoriamente, a prova de língua estrangeira na opção Língua…

por uma das línguas estrangeiras oferecidas (Língua Inglesa ou Língua Espanhola). 5.9.1 O candidato que concorrer a uma vaga no curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas fará, obrigatoriamente, a prova de língua estrangeira na opção Língua Inglesa. 5.9.2 O candidato que concorrer a uma vaga no curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Espanhola e Literaturas fará, obrigatoriamente, a prova de língua estrangeira na opção Língua…

CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES CURSO DE LETRAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO II LÍNGUA PORTUGUESA Fabiana da Silva Mello faby.mello@gmail.com Seminário de Pesquisa e Estágio II Professora: Simone Daise Schneider Novo Hamburgo, dezembro de 2006. 2 “Conhecimento não se compra, não se doa, nem se negocia. Conhecimento é uma troca, um aprender que se constrói a cada dia.” (Márcia) 3 Sumário 1. Introdução ..........................

que o jogo propicia situações que, podendo ser comparadas a problemas, exigem soluções vivas, originais e rápidas. Nesse processo, o planejamento, a busca por aquisição de novas idéias, novos conhecimentos, habilidades e atitudes. Investigação, tentativa e erro, levantamento e checagem de hipóteses são algumas das habilidades de raciocínio lógico que estão envolvidas no processo de jogar. Dentre todos os jogos que podemos utilizar, escolhemos aqueles que têm os significados propostos: …

melhoria de vida de toda uma coletividade de forma igualitária e democrática. O reconhecimento de uma sociedade, cuja base está assentada no multiculturalismo, exige que suas instâncias sejam capazes de identificar a diversidade do seu contexto e de dar resposta aos diferentes interesses, desejos e necessidades de seus sujeitos. No espaço educacional, verifica-se que essa diversidade se constitui em texto escolar e o não reconhecimento dela, tem levado a reforçar a exclusão social de…

SONIA SAJ PORCACCHIA OFICINA DE LEITURA COMO INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: LITERATURA E ESPAÇO POTENCIAL Osasco Centro Universitário FIEO – UNIFIEO 2009 SONIA SAJ PORCACCHIA OFICINA DE LEITURA COMO INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: LITERATURA E ESPAÇO POTENCIAL Trabalho apresentado ao Curso de PósGraduação “Stricto Senso” Psicologia Educacional do Centro Universitário FIEO – UNIFIEO, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre. Orientadora: Profª Dra. Leda Maria Codeço…

INTRODUÇÃO Uma das instituições que mais sofre com as transformações políticas, econômicas e sociais que varreram o planeta nas últimas décadas foi a escola. Organização monolítica e secular, com alicerces firmemente construídos na tradição do saber formal, a escola, organismo complexo, tem grande dificuldade de se moldar os avanços da sociedade, ao progresso e, consequentemente, ao futuro. Os avanços existem, certamente, mas seu ritmo dificilmente combinará com as demandas de

discussão e o encaminhou à respectiva Diretoria de Ensino, e cada Diretoria, por sua vez, organizou um único relatório, encaminhando-o à COGSP ou à CEI. Da análise dos 91 relatórios, as duas coordenadorias (CEI e COGSP) elaboraram um “Consolidado de Respostas”, sobre o qual se apoiou o Grupo de Trabalho para a elaboração das propostas preliminares, organizadas nos Documentos II e III. O Documento I, “Por uma Educação de qualidade”, foi produzido pelo secretário-adjunto, Prof. João…

discussão e o encaminhou à respectiva Diretoria de Ensino, e cada Diretoria, por sua vez, organizou um único relatório, encaminhando-o à COGSP ou à CEI. Da análise dos 91 relatórios, as duas coordenadorias (CEI e COGSP) elaboraram um “Consolidado de Respostas”, sobre o qual se apoiou o Grupo de Trabalho para a elaboração das propostas preliminares, organizadas nos Documentos II e III. O Documento I, “Por uma Educação de qualidade”, foi produzido pelo secretário-adjunto, Prof. João…

Quando queremos transmitir uma informação com clareza e objetividade precisamos conhecer a língua( seus recursos linguísticos básicos) para que possamos dar qualidade ao nosso texto. Mas não se assuste, embora não existam fórmulas mágicas, a leitura atenta de bons textos é de grande ajuda e valia. Ler e escrever são atos indissociáveis. Antes de mais nada, temos meios pelos quais pode ser facilitada a sua entrada no mundo da escrita. Fique calmo, não é um bicho de sete cabeças.…