Respostas A1 De Informática

algo que está comprometendo todo trabalho escolar, para isso apelarei a um vasto referencial teórico, onde especialistas em indisciplina em sala de aula, bem como o comportamento da criança em suas interações sociais nos direcionam na busca por respostas. Nos será de grande valor obras como as de, Celso Antunes, quando nos ajuda a entender as mudanças na sociedade atual, Julio Groppa Aquino, com uma excelente coletânea de textos em um único livros trazendo Yves de La Taille, Tereza…

Excel Avançado APRESENTAÇÃO Esta apostila compõe o material didático dos cursos de Informática referentes ao Pacote Offi ce 2007, composto pelos aplicativos Word, Excel, PowerPoint, Access, Outlook e Internet. Na sequência, apresentamos defi nições, orientações técnicas, procedimentos e exercícios práticos, fundamentais para qualifi car profi ssionalmente jovens e adultos, para que possam ter autonomia no uso da ferramenta, dominar as competências exigidas pelo mercado de…

PABLO LEONARDO - PABLO@POINTDOCONCURSO.COM.BR 12) (Cesgranrio/Assist. Legis./TO/2006) Na planilha do Excel 2000 apresentada acima, para somaras células formatadas com o padrão pode-se utilizar a fórmula: a) =soma(A1-C3) b) =soma(A1;B2;C3) c) =soma(A1:B2:C3) d) =soma(A1$B2$C3) e) =soma(A1\B2\C3) 13) (Cesgranrio/Assist. Legis./TO/2006) Os slides de uma apresentação no Power Point 2000 são formatados com base no slide: a) marcador. b) mestre. d) padrão. c) original. e) principal. 14)…

computador é denominada Sem-Tela no popular. Muitas escolas já aderiram a laboratórios de informática, porém ainda há escolas nas regiões mais pobres que ainda não tem esse tipo de recurso. 7 Mapa da Exclusão Digital O gráfico acima mostra a proporção da população que tem acesso a computador (fonte: Mapa da exclusão digital / FGV) É impossível imaginar um hospital sem utilizar os recursos da informática. São muitas as vantagens e os benefícios e todos devem conhecê-los…

representação 125.3810 (base 10) significa 1x102 + 2x101 + 5x100 + 3x10-1 + 8x10-2 Generalizando, representamos uma quantidade N qualquer, numa dada base b, com um número tal como segue: Nb = an.bn + .... + a2.b2 + a1.b1 + a0.b0 + a-1.b-1 + a-2.b-2 + .... + a-n.b-n sendo que an.bn + .... + a2.b2 + a1.b1 + a0.b0 é a parte inteira e a-1.b-1 + a-2.b-2 + .... + a-n.b-n é a parte fracionária. Intuitivamente, sabemos que o maior número que podemos representar com n algarismos, na base…

|Finalização das apresentações dos Planos de Negócios | |21/11/12 |Prova semestral "A1" Individual – sem consulta. | |28/11/12 |Revisão da Prova "A1" – Encerramento do semestre. | |05/12/12 |Prova "A2"

CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas às questões objetivas formuladas nas provas. 02 Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃORESPOSTA. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal. Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, preferivelmente a caneta esferográfica transparente, de tinta na cor azul. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às…

14 que possamos interpretar os dados de maneira apropriada, lembrando que os resultados podem ser relativos, já que dependem do olhar, visão de mundo, atitudes e valores de quem pergunta (professor), do que pergunta (needs) e de como as respostas são interpretadas. Então, do ESP ramifica-se uma área conhecida como EAP, inglês para fins acadêmicos, a qual está diretamente ligada aos cursos universitários e também aos alunos universitários que necessitam de uma segunda língua, no caso a

as disciplinas, uma vez que apenas um olhar para o objeto a ser estudado não é suficiente. Segundo Thiesen (2008, p.546), a interdisciplinaridade entre as ciências como enfoque teórico-metodológico surge na segunda metade do século passado, em resposta a uma necessidade verificada principalmente nos campos das ciências humanas e da educação: superar a fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento. A interdisciplinaridade vem buscando romper com o caráter de…

o resultado; b) Some a pontuação de uma torre e de um cavalo fatorando o resultado; c) Multiplique uma dama por um bispo sem esquecer-se de fatorar o resultado; d) Ao dividir por três, o resultado da multiplicação entre duas damas fatore a resposta; e) Ache o resultado da soma da dama com o cavalo e seus divisores: f) Dadas as peças: Dama, bispo e cavalo, determine: a)Os múltiplos da dama: b)Os múltiplos da dama + bispo: 2) Calcule os seguintes problemas: a) Eleve uma torre…