Ensino Fundamentel L Ngua Portuguesa

suporte do texto. - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função do reconhecimento do suporte e do gênero do texto. - Produzir inferências que contribuam para a compreensão dos textos, deduzindo informações implícitas e construindo inter-relações não estabelecidas explicitamente. - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, ampliando e enriquecendo a compreensão. 11 - Reconhecer que o texto lido é organizado em partes. - Identificar e avaliar recursos lingüísticos e literários importantes para a construção dos sentidos do texto lido. - Avaliar criticamente os textos lidos. ? Análise e reflexão sobre a língua - Aprender a utilizar os materiais escolares usados para escrever e ler (cadernos, lápis, livros, etc.). - Compreender a idéia de símbolo. - Conhecer o alfabeto. - Conhecer e compreender diferenças entre a escrita alfabética e outros sistemas de escrita. - Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita. - Compreender e dominar as relações entre fonemas (sons) e grafemas (letras) no sistema alfabético-ortográfico da língua portuguesa. - Compreender e utilizar a orientação e o alinhamento da escrita na língua portuguesa. - Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc. - Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de fôrma e cursiva). - Localizar palavras no dicionário. - Reconstruir regras ortográficas. - Aprender a utilizar, na produção de textos,…

Silva João Luís Ceccantini Luiz Percival Leme Brito Pablo Semán Simone Cristina Mendonça de Souza Marisa Lajolo Felipe Abreu e Silva A P R E S E N TA Ç Ã O - São seus olhos - diz a jovem professora, lisonjeada com o elogio que acaba de receber do rapaz da terceira fila. Provocador, o garoto do fundo responde: - Se a beleza está nos olhos de quem vê, então eu não tenho que gostar desse monte de autor de literatura chato. A partir daí, a professora passa de lisonjeada a…

intolerância. 4.2 Objetivos Específicos As Ações Formativas de Segurança Pública deverão criar condições para que os profissionais em formação possam: • posicionar-se de maneira crítica, ética, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como importante instrumento para mediar conflitos e tomar decisões; • perceber-se como agente transformador da realidade social e histórica do país, identificando as características estruturais e…

Professor MSc. José Sérgio da Silva Cristóvam – UNIDAVI Professor MSc. Ilson Paulo Ramos Blogoslawski – UNIDAVI Professor MSc. Mauricio Campos - UNIDAVI Professor Dr. Nivaldo Machado – UNIDAVI Professora Dra. Patrícia Rosa Traple Lima – UNIDAVI Professora Rosemeri Geremias Faria – UNIDAVI Professora Dra. Arlene Renk – UNOCHAPECÓ Professor Dr. Valdir Prigol – UNOCHAPECÓ Professor Dr. Lucídio Bianchetti – UFSC Professor Dr. Reynaldo Chile Palomino – UCSProfessora M.Sc. Simone R. Lenzi…

Estado forte e o chefe ditatorial 3. Os novos rumos econômicos e sociais Capítulo final A VIAGEM REDONDA: DO PATRIMONIALISMO AO ESTAMENTO N OTAS PREFÁCIO À SEGUNDA EDIÇÃO MONTAIGNE, QUE NEGA AO AUTOR o direito de alterar o texto de um livro hipotecado ao público, justificou as suas infidelidades ao princípio, com este subterfúgio resvaladio: J'adjouste, mais je ne corrige pas. Posso afirmar, sem receio ao olho malicioso e zombeteiro do francês quinhentista, que a…