Questões Objetivas de Filosofia

como o são quaisquer de suas faculdades inatas". Locke 26. Texto acima John Locke critica faz uma crítica: a) Aos que negam a existência de ideias inatas. b) Aos que defendem existência de ideias inatas. c) Ao negam o pensamento cartesiano. d) Ao sistema político que abre espaço para classe burguesa. 27. Locke fez parte de grupo de filósofos conhecidos como: a) Empiristas. b) Racionalistas. c) Patrística. d) Existencialista. 28. Corresponde a lógica clássica: a) Os chamados conectivos lógicos de negação, conjunção, disjunção, implicação e bicondicional, sobre os quantificadores existencial e universal e sobre o predicado de igualdade; e sobre algumas de suas extensões, como por exemplo, certos sistemas de teorias de conjuntos e certos cálculos de predicados de ordem superior. b) O princípio da (não-) contradição é, num certo sentido, restringido. Pode-se mesmo dizer que, se a força desse princípio é restringida num sistema lógico. c) A ideia de que qualquer verdade matemática é o resultado de uma construção intelectual baseada na intuição mental da série de números. d) Investigação das proposições modais e as noções de possibilidade e necessidade intimamente relacionadas com tais proposições. 29. "O silêncio desses espaços infinitos me apavora" Os pensamentos estraçalhados de Pascal São a crise de uma consciência excepcional No limiar de uma nova era O místico Pascal Contempla o céu estrelado numa vã espera de vozes …

Dr. José Carlos Pinto de Oliveira, que com amizade, diligencia e generosidade orientou esta Tese pelo caminho do meio. ix x SUMÁRIO Máquinas, gênios e homens na construção do conhecimento Considerações iniciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 LIVRO I: TEXTOS E CONTEXTOS 1. Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2. Francis Bacon: Vida e obra . . . . . . . . . .…

utilizado. Trabalho 8. BRAGA, Marco; GUERRA, Andréia; REIS, José Cláudio. Cinema e História da Ciência na formação de professores. Atas do XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física, São Luís, 2007. Os autores apresentam no trabalho um projeto aplicado com professores do Rio de Janeiro. Nesse projeto, eles procuraram introduzir o cinema como ferramenta de construção de uma compreensão mais elaborada da História da Ciência. Eles citam alguns filmes trabalhados, como: O Destino, O Nome da…