SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE LITERATURA E LÍNGUA MATERNA: COMO PLANEJAR, COMO PRATICAR?

Os PCN (1999) objetivam a construção do conhecimento escolar por meio da contextualização e interdisciplinaridade, vinculando-se com os diversos contextos da vida dos alunos. Referente ao ensino de literatura, criticam o ensino tradicional, que privilegia a história da literatura, e evidenciam a leitura do texto literário, defendendo um ensino baseado no diálogo, que objetiva o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico com flexibilidade, a partir da interação texto/leitor. Esses documentos incorporam literatura, gramática e produção de texto em uma estrutura maior que chamam de linguagem, afirmando estarem defendendo a interação. Contudo, colocar a literatura no mesmo patamar de outras leituras é, no mínimo, perigoso, tendo em vista as especificidades e finalidades dos textos literário e não-literários. As OCEM (2006), diferentemente dos PCN (1999), trabalham na perspectiva de capítulos separados para língua materna e literatura, reconhecendo as especificidades de cada área. Por esse motivo, acreditamos que as duas áreas do conhecimento, em estágio supervisionado, devem ter professores especializados em cada área, embora desenvolvendo um trabalho dialogado, o que não ocorre em nenhum dos documentos oficiais que o governo disponibiliza. O capítulo intitulado “Conhecimentos de língua portuguesa”, elaborado por três profissionais da área de Linguística e Linguística Aplicada, defende a formação inicial e continuada do professor,…

8 - TEXTO INFORMATIVO - OPINIÃO – RESENHA – CAPA Comunicação e Expressão – Profª Denise Duarte Texto de informação Vamos começar nossa prática observando um gênero de linguagem: o texto de informação. A informação é uma qualidade presente em todo texto, por ora, ela nos serve como um primeiro divisor de águas. Podemos dizer simplesmente que o texto de informação é aquele que tem como objetivo primeiro informar o leitor. Texto 1 Tem quadra e raquete, mas não é tênis.…

confundido com um ativista político e "desaparece". O filme é recomendável, principalmente para os que não viveram o período militar brasileiro. Relata uma época da História do Brasil que deverá servir de exemplo para que nunca mais se repita. Roberto Farias fez um filme movimentado e ousado em uma época em que o cinema brasileiro tinha um forte apelo erótico. O cenário era um país embriagado pela Copa de 70 e que deixou para poucos "heróis" a tarefa de servir de resistência para uma…

Acadêmico PEDD 002 60h 2013.1 EMENTA As ciências e o conhecimento científico: natureza e modos de construção do conhecimento e da pesquisa nas Ciências Humanas e Sociais, especificamente os aspectos técnicos e textuais. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Oportunizar aos alunos elementos teóricos e práticos que possibilitem a reflexão sobre o conhecimento científico, bem como informá-los sobre os métodos e técnicas de produção do trabalho científico. 2. OBJETIVOS…

filme___________________________6,7 Sinopse_________________________________8 Comentário do filme_______________________9 Ficha técnica do filme:_____________________10 Tudo sobre Charlie Chaplin_11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22 Curiosidades_____________________________23 Imagens_________________________________24 Biografia________________________________25 Introdução Modern Times (br/pt: Tempos Modernos) é um filme de 1936 do cineasta britânico…

FABRÍCIO MONTELO LIMA A SÉTIMA MARAVILHA DA ARTE: AS DIFERENTES CONSTRUÇÕES DO TRAILER DO FILME “CIDADE DE DEUS” NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA / 2007 FABRÍCIO MONTELO LIMA A SÉTIMA MARAVILHA DA ARTE: AS DIFERENTES CONSTRUÇÕES DO TRAILER DO FILME “CIDADE DE DEUS” NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS Monografia apresentada à Banca Examinadora do Curso de Publicidade e Propaganda da Faculdade Araguaia, como requisito parcial para a obtenção do título de…

| | |Centro Universitário Carioca | | | | | | …

39 Aula 9 – Regência verbal e nominal III Paragrafação I .............................................................44 Aula 10 – Paragrafação I ...............................................................................................56 Aula 11 – Paragrafação II .............................................................................................66 Aula 12 – Tempos e modos verbais I ..........................................................................78 Aula 13 –…

temática) e os mecanismos enunciativos (polifonia, modalização, tempos verbais, ordem e construções).É a língua como instrumento de comunicação e expressão na academia. Este material é uma coletânea de textos, procedimentos e metodologias já experimentadas por vários professores de outras universidades. É um material que segue o básico com relação à produção de relatórios, ensaios, monografias, portfólios, monografias, teses, dissertações, paper, cartazes, artigos, resenhas,…

campo da elaboração do trabalho científico. Este tem como principal elemento norteador à pesquisa. Sendo assim, parece-nos evidente que a Metodologia do Trabalho Científico não é simples conteúdo a ser decorado pelos alunos. Trata-se, na verdade, de fornecer aos discentes um instrumental importante para a boa realização do trabalho científico através da organização e da disciplina. Nestes termos, consideramos bastante relevante o lugar ocupado na Universidade pela disciplina de…