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realizadas sob a supervisão de um docente buscam promover o relacionamento do estudante com a realidade social, econômica e cultural, e de iniciação à pesquisa e ao ensino. Tais tipos de ação pedagógica caracterizam mecanismos de interação com o mundo do trabalho, assim como o confronto com possibilidades metodológicas visando a promoção de uma formação complexa. Assim, além das disciplinas típicas e tradicionais da sala de aula e de práticas ditas laboratoriais, segundo o padrão de turma/docente/horas-aula semanais, podem ser previstas Atividades Complementares, com atribuição de créditos ou computação de horas para efeito de integralização do total previsto para o Curso, tais como: programas especiais de capacitação do estudante; atividades de monitoria; outras atividades laboratoriais além das já previstas no padrão turma/horas-aula; atividades de extensão; atividades de pesquisa, etc. O que caracteriza este conjunto de atividades é a flexibilidade de carga horária semanal, com controle de tempo total de 1 dedicação do estudante durante o semestre ou ano letivo.” O cumprimento e a validação das Atividades Complementares se efetivarão mediante as cargas horárias semestrais e finais discriminadas na tabela abaixo: SEMESTRE* CURSO Cinema e Audiovisual Jornalismo Publicidade e Propaganda Rádio e Televisão Relações Públicas Teatro Tecnologia em Eventos Tecnologia em Fotografia Tecnologia em Design de Moda *Sugestão de cumprimento 1° 40 40 40 40 40 40 40 40 20 2° 40…

desenvolvimento tecnológico e suas interferências na internet e, consequentemente, o contínuo e ampliado uso que a população mundial faz e fará dela. É importante ressaltar que as referidas constatações não equivalem à negação das críticas quanto à forma que a internet vem sendo utilizada pela comunidade virtual e pela escola. Pelo contrário, o que temos que considerar é que ela deve se constituir como um instrumento/serviço de utilidade pública, ou assim deveria ser. Cabe então, aos…

Disciplina: Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação Recurso prévio 7 Como temos estudado durante o semestre, o planejamento é fundamental para a organização do trabalho docente. Tendo como ponto de partida o Projeto Político Pedagógico da escola e as diretrizes curriculares, a organização docente se inicia pelo documento base conhecido como Plano de ensino. O Plano de ensino é um roteiro organizado de unidades didáticas para um ano ou semestre letivo. Muitas vezes…

Pessoal de Nível Superior Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6. CEP: 70.040-020 Brasília/DF Brasil RELATÓRIO DE ATIVIDADES ANO BASE Subprojeto Supervisor Relatório de Atividades PIBID-PED-UFOP ( ) Parcial ( ) Final Período da avaliação: 1. DADOS DO SUPERVISOR/A E DO SUBPROJETO Nome: E-mail: Telefone: Subprojeto: Coordenador de Área: Escola: Período de atuação no PIBID-PED-UFOP:…

Presidência da República Ministério da Educação Secretaria Executiva Secretaria de Educação Básica Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento de Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2011 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA Anos Finais do Ensino Fundamental L MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de…

possibilita o estabelecimento de novos tipos de trocas simbólicas com outros indivíduos, acesso a bens culturais e a facilidades oferecidas pelas instituições sociais. A alfabetização é um fator propulsor do exercício consciente da cidadania e do desenvolvimento da sociedade como um todo. Nos diferentes cenários da sociedade atual, a relação entre cultura e educação sugere novas formas de interação entre pessoas e conhecimento. Tais relações têm sido cada vez mais mediadas pelas…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância São José dos Campos 2012 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Professora: Disciplina: Letramento e alfabetização Turma: Terceiro Ano – Terça e Quinta Turno: Noite Curso: Pedagogia Faculdade Anhanguera - Uniderp São José dos Campos SUMARIO: 1. INTRODUÇÃO…

III Pág. 2 de 7 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental.  Trabalhar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo. …

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIENCIAS NOME: RA: Ediane Genilza Teixeira de Souza 1102001461 Elaine Soares Martins 7928713302 Maria Adriana da Silva 1102001462 Miriã Rocha dos Santos 1158373101 Rosangela de Lima …

geral, um resumo não deve abordar detalhes e dados secundários; geralmente é feito com suas próprias palavras. É o resultado da sua leitura de um texto, logicamente estruturado. Ele deve trazer as idéias centrais (o argumento) daquilo que se está resumindo. As partes (idéias) devem ser apresentadas em ordem lógica, com relação entre elas. Há vários tipos de resumo, como parte de uma monografia, dissertação ou tese; de um artigo científico; de catálogos de editoras, em revistas…